desarrollo infantil

Capacidades Socio-motrices.

Durante la educación primaria, el movimiento creativo, que implica poner de manifiesto el lenguaje del propio cuerpo y el de los demás deviene un aspecto fundamentalen el desarrollo de la personalidad. En estas edades evolutivas los niños viven su cuerpo en razón de dos directrices básicas:
.- Elevado nivel de simbolismo y
.- Una necesidad de relación con losdemás.
La experiencia corporal, dotada de contenido emocional y afectivo, contribuye a que emerjan con mayor facilidad las diversas funciones cognitivas y motrices claves para cada etapa evolutiva.Lenguaje corporal y lenguaje motor.

Solemos referir e trabajo de expresión y de lenguaje corporal a otras disciplinas, en su mayor parte “artísticas”: teatro, mimo, danza, plásticas… entendidascomo materias a las que hay que recurrir para ampliar el círculo de la educación física.
La tan considerada “Expresión corporal” aún intenta lograr su propia definición, formular sus principios,ampliar sus investigaciones es por ello que el trabajo educativo centrado en la motricidad infantil debe, además de adecuar y utilizar las aportaciones de otras disciplinas artísticas, encontrar su propio“arte”, empezando por ver en el lenguaje motor un portador de comunicación que, mediante el movimiento, no es más que la disposición del niño para resolver problemas de naturaleza cognitivo-motrices ypara perseguir la cantidad (experiencia) y cualidad de los esquemas motrices que va incorporando.


Del grupo al equipo.
Si el niño entiende el concepto de grupo, comprenderá e concepto deequipo, concepto que supone un nivel mayor de abstracción.
Toda puesta en común también se lleva a cabo mediante la creatividad y la imaginación; son elementos imprescindibles que los propios niños han dedesarrollar ante las situaciones novedosas e imprevisibles.
• El juego deportivo es el sueño de una persona, porque pone en escena la imaginación del sujeto: jugar a ladrones y policías, o a...