Desarrollo Infantil

Aspectos Generales Del Desarrollo:
Hoy el mundo le está dando una atención prioritaria a la primera infancia en la agenda educativa, ya que es la etapa donde más se desarrollan las capacidades motrices, cognitivas y emocionales de los niños y las niñas. Las investigaciones recientes en el área de la neurociencia han descubierto que el desarrollo humano ocurre gracias a una relación estrechaentre la biología (lo que uno trae) y el entorno ( las experiencias de cada uno). Esto significa que cuando nace un niño no está todo dicho en cuanto a cómo va a ser cuando sea grande; lo que ese niño llegue a ser en su adultez dependerá en un buen porcentaje de las oportunidades que le dé su ambiente de aprender y desarrollarse integralmente. Esto hace que la educación inicial hoy sea consideradadecisiva en el proceso de aprendizaje que va a durar toda la vida.
Antecedentes del Desarrollo Infantil:
Autor Año Aportes más importantes
Freud 1856 –1939 teoría psicosexual, divide el desarrollo en 2 periodos y a estos en etapas: Primer periodo: Etapa Oral(0a2) Sádico Anal( 2 a 4) Fálica(4 a 5) Segundo periodo, etapa de Latencia(hasta los 11 años) genital(de los 12 a la vida adulta)
Piaget1896-1980 teoría del desarrollo cognoscitivo(lo divide en etapas sensorio motriz(0 a 2) Preoperacional(2 a /), operacional concreta(7 a 12)
Binet 1909 influencia del ambiente en la conducta e inteligencia
Spitz
Bolwby 1945
1951 importancia de la madre en el desarrollo
Montessori 1907 1982 Instrucción de niños en grupos de 3 años, correspondiente a periodos sensibles de desarrollo (ejemplo:3-5, 6-9, y 9-12 años con un programa para adolescente) Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes Observación del niño en el entorno como base para iniciar el desarrollo curricular (presentación de ejercicios subsecuentes para nivel de desarrollo y acumulación de información)
Vigotsky 1978 teoría de la zona de desarrollo próximo
Organizaciones religiosas en CR 1878Escuelas de párvulos, se envía a Lilia Gonzáles, Matilde Carranza e Isabel Carvajal(Carmen Lyra) a capacitación en Europa
MEP 1925 1er Jardín de niños Montessoriano
Constitución Política 1949 Se incluye la Educación Preescolar como parte del proceso educativo que busca el desarrollo integral
MEP 1973 Se abre el programa de Estimulación temprana Frenando Centeno Güell
Socorro Rodríguez 1976Abre 1er "sub programa de estimulación de Desarrollo Infantil"
MEP 2000 Crea el programa del ciclo Materno Infantil, abriendo paso a la educación en el desarrollo integral de niños menores de 5 años

Concepto de Desarrollo Infantil:
El desarrollo del ser humano comienza en el momento mismo de la concepción, al dar lugar al crecimiento de un ser vivo en el seno materno. Por ello, ese desarrollo sepuede - y se debe - evaluar desde antes del nacimiento, con los controles prenatales.
Entre otros métodos que nos ayudan a hacer este seguimiento está la ecografía, la cual nos permite sobre todo evaluar las variaciones en tamaño y forma del bebé. Pero el crecimiento es sólo una parte, quizá la más evidente, del complejo proceso del desarrollo humano. Ese proceso transforma a una célula, elóvulo fecundado, en una persona con increíbles capacidades y complejidad funcional.
Ese proceso tiene su punto culminante cuando se alcanza la madurez biológica, es decir, cuando el individuo adquiere la capacidad de reproducirse. Esto significa un tiempo variable de un individuo a otro, pero existen parámetros considerados normales o "esperables", que van desde los 16 y los 20 años. Antes de esaedad, es raro que las personas hayan terminado de crecer, y también lo es que sigan creciendo en la tercera década de la vida.
Pero el desarrollo humano no sólo involucra el crecimiento visible. Si vemos al desarrollo como ese camino desde la concepción hasta la adultez, reconoceremos dos grupos de fenómenos:
• Cuantitativos: dados por el aumento del tamaño corporal, debido al proceso de...