desarrollo infantil

Análisis Conductual del
Desarrollo Infantil

Por Jaime Ernesto Vargas Mendoza
Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.
2009

El tema del desarrollo infantil, en el análisis
de la conducta, se desarrolla a partir del
conductismo de John B. Watson.
Watson escribió ampliamente sobre
desarrollo infantil y llevó a cabo
experimentos (como el del pequeño
Alberto). Watson instrumentalizó y modificó
elenfoque de William James sobre el
continuo de la consciencia, para proponer
una teoría del continuo conductual.
Watson también ayudó a crear una
perspectiva desde la ciencia natural para la
psicología infantil, al introducir métodos
objetivos de investigación basados en
comportamientos observables y medibles.
J. B. Watson

Siguiendo el liderazgo de Watson, B. F.
Skinner desarrolló más este modelopara
abarcar el condicionamiento operante y la
conducta verbal.

Histori
a
Fue en los años 1960’s, que en un
pequeño Departamento de la
Universidad de Kansas, Sidney Bijou y
Donald Baer empezaban a aplicar los
principios del análisis conductual al
desarrollo infantil. El enfoque
conductual de Skinner y el enfoque
interconductual de Kantor fueron
adoptados en el modelo de Bijuo y
Baer.
Bijuo y Baerpropusieron un modelo de
desarrollo en tres estados
(básico, fundacional y social).
Sidney Bijou

En el análisis conductual, estos estados no son
ni esenciales ni explicatorios. Ellos aclararon
que estos estados estaban socialmente
determinados y que los analistas conductuales
tendían a enfocarse más en los puntos de
cambio o cúspides que en los estados mismos.
En el modelo conductual, eldesarrollo se
considera como un cambio conductual que
depende de una combinación de factores que
incluyen el nivel y la clase de estimulación, la
función de la conducta y la historia genética y
de aprendizaje que tenga el organismo.

Donald Baer

Este modelo es más cercano a Skinner que a
Watson, al rechazar la idea de un organismo
puramente pasivo

El análisis conductual del desarrollo infantil estáentre el mecanicismo
y los enfoques contextuales y pragmáticos.
Desde su origen, el modelo conductual se ha enfocado en la
predicción y el control de los procesos de desarrollo. El modelo inicia
con el análisis de la conducta y luego intenta evaluar dicho análisis,
tratando de sintetizar (producir) la conducta.
El modelo fue fortalecido enormemente por la investigación básica
sobre la ley deigualación en el comportamiento de elección, llevada
a cabo por Richard J. Herrnstein, especialmente en el estudio del
reforzamiento en el ambiente natural, relacionado con la conducta
antisocial.
Conforme el modelo conductual se ha vuelto crecientemente más
complejo y enfocado a la metateoría, se ha interesado en cómo es que
la conducta se selecciona en tiempo y en formas, para convertirse en
patronesestables de comportamiento.

Métodos de
Investigación
La naturaleza de la medición es de importancia critica en el análisis
conductual que estudia el desarrollo infantil. Las categorías de
respuesta que son medidas pueden constituir definiciones estrechas,
como sonreír o estar fuera de su silla o referirse a amplias clases de
respuestas. El tópico que se haya elegido como tema de estudio traeimplicaciones tanto para la consistencia como para la estabilidad de la
medida. Gerwirtz (1969) propone que las conductas definidas
estrechamente deben mostrar consistencia temporal, estabilidad e
incluso consistencia situacional, aunque las conductas que forman
parte de una más amplia clase de respuestas solo se esperará que
muestren consistencia interna.
La representación gráfica de los datos seconsidera crucial y el diseño
experimental de un solo sujeto predomina, junto con los estudios
longitudinales.

Investigaci
ón
Un niño nace desamparado dentro de un mundo desconocido y desde
sus primeros momentos debe confiar en sus padres para obtener
varios tipos de reforzadores como calor, alimento, agua y protección.
El modelo conductual del “apego” identifica el papel de la
incertidumbre y de...