Desarrollo infantil

“El desafío del maestro”
Ideas centrales:
Desarrollo y Cultura
* Se considera que el infante llega al mundo con unas propensiones biológicamente determinadas para ser activo, y con unascapacidades organizadas de autorregulación.
* Existen múltiples maneras de desarrollar funciones para alcanzar las metas que son importantes para nuestra especie.
* Las funciones del desarrollotienen una poderosa tendencia a corregirse o volver al camino del desarrollo, después del déficit o una perturbación.
* Los logros del desarrollo incluyen tareas como establecer relaciones socialesmutuamente satisfactorias.
* Los logros del desarrollo son aprendidos por todos los niños y ocurren en secuencias predecibles.
* Los niños maduran de acuerdo con un plano individual, es decir,pueden esperarse diferencias individuales en el desarrollo.
* Los sucesos relevantes del desarrollo solo cobran su significado en el contexto de la vida social.

Revisión de las teorías deldesarrollo
* Las teorías sobre el desarrollo enfocan el cambio a lo largo del tiempo.
* Las teorías organizan y dan significado a los hechos y guían toda nueva observación e investigación.
*Las teorías, como la cultura, un prisma a través del cual atribuimos un significado a la conducta, es decir, de acuerdo al tipo desarrollo que tengan las personas es la manera en que vandesarrollando su modo de actuar y de pensar.
* Un ejemplo de la teoría sobre el desarrollo es la teoría del apego, esta teoría ofrece una explicación de conductas observadas en niños.
* La teoría dePiaget tiene un enfoque que exige una reconsideración de lo que motiva el desarrollo individual del niño y de lo que es el significado del desarrollo.
* Otra teoría planteada es la de Howard Gardner,quien postula las inteligencias múltiples.
* Gardner sugiere que el ha desarrollado varios tipos de inteligencia para responder a distintos tipos de información que provienen del ambiente.

La...