DESARROLLO INTEGRAL DEL ESCOLAR 2011 PER

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO
VILLARREAL
EUPG
MAESTRIA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

PROFESOR RESPONSABLE:
Dr. Wesceslao Flores Galindo
INTEGRANTES
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CCOICCA MIRANDA, Teófilo
HUAPAYA GOMEZ,Elizabeth
LLAMO DIAZ, Evelyn
NAKANDAKARE DIAZ, Juana
MELGAREJO TORRES, María Isabel

DEFINICIONES:
DESARROLLO

DESARROLLO INTEGRAL

El desarrollo integral es el nombre general dado
a una serie depolíticas que trabajan
conjuntamente para fomentar el desarrollo
sostenible en los países en desarrollo y
subdesarrollados.

DESARROLLO ESCOLAR

DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS
Y CAPACIDADES

PLANIFICACI
ÓNCURRICULAR

DCN

PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CICLOS

DESARROLLO INTEGRAL DEL
ESCOLAR

Desarrollo integral del escolar
AREA
EMOCIONAL

AREA
SOCIAL

AREA
COGNITIVA

AREA
PSICOMOTO
R Y LÚDICO

Eldesarrollo afectivo es el
resultado de la interacción social
entre el niño y el entorno que le
rodea. Los factores externos son
aportados por el entorno y los
factores internos son aportados por
elpropio individuo.

1.- CONFIANZA / DESCONFIANZA
• Desde 0 a 1 año.
• Depende de la relación con la madre.

2.- AUTONOMIA / VERGUENZA Y DUDA
• Desde 1 a 3 años.
• Consciencia de sí como ser independientede los padres.
• Se basa en el desarrollo cognitivo y músculo motor.
• Deseo de hacer todo por sí mismo.
• Los fracasos y el ridículo al que otros lo someten puede generar duda y
vergüenza.
• Lasexigencias excesivas también pueden generar dicho sentimiento, o bien
un voluntarismo extremo.

3.- INICIATIVA / CULPA
• De los 3 a los 5 años.
• El rápido desarrollo físico, intelectual y social motivana
probar sus habilidades y capacidades.
• Es favorable estimular la actividad y la curiosidad.
• Si los padres reaccionan negativamente a las
preguntas de los niños, generaran culpabilidad.

4.-INDUSTRIOSIDAD / INFERIORIDAD
De los 6 a los 12 años.
Consiste en el interés por el funcionamiento de las cosas y de los propios
esfuerzos para hacerlo.
Importante el estímulo de la escuela y del grupo...