Desarrollo Interdisciplinar De La Habilidad Perceptivo-Motriz.

Zacarías Calzado Almodóvar
Sebastián Feu Molina
Ventura García Preciados

zcalzado@unex.es

DESARROLLO INTERDISCIPLINAR DE LA HABILIDAD PERCEPTIVO-MOTRIZ.

El currículo de la educación infantil, primaria, y secundaria no puede entenderse como un conjunto de áreas, disciplinas separadas, inconexas, hay que entenderlo de forma globalizada donde todas las áreas interactúen.
Proponemosuna serie de actividades secuenciadas desde la motricidad fina a la motricidad gruesa desarrollando los aspectos ínterdisciplinares entre la expresión plática y la Educación Física Iniciamos nuestro desarrollo desde el área de Comunicación y representación en Infantil. La finalidad básica de esta área es ayudar al niño a relacionarse con el mundo exterior y darle las bases necesarias paracomunicarse en él y poder representarlo. Para ello, se utilizarán los distintos tipos de lenguaje a los que el niño puede acceder: verbal, plástico, musical, corporal y otros.
La propuesta curricular para la Educación Primaria en el campo de la Educación Artística en España ha apostado por un enfoque de área integrador y globalizado. Ello es congruente con la opción elegida para otros sectores como eldel Conocimiento del medio natural, social y cultural y con algunas tendencias artísticas actuales que incorporan elementos pertenecientes a distintas artes: el espacio, el volumen, la forma, el movimiento, el color y el sonido.

- Cuándo hablamos de el desarrollo de la habilidad perceptivo motriz, primero debemos definir o recordar a que se refiere la motricidad fina y la motricidad gruesa.MOTRICIDAD : Es el movimiento corporal por medio de funciones motrices.

MOTRICIDAD FINA: Se refiere a la destreza manual que se adquiere solo con la practica aunque en casos específicos no solo se refiere al trabajo con las manos sino con otras partes del cuerpo ( casos específicos de personas que han sufrido accidentes por al han perdido sus brazos y por tal razón suplen la falencia de losbrazos con otra parte del cuerpo).

MOTRICIDAD GRUESA: Se refiere a la destreza de los movimientos de todo el cuerpo con referencia para realizar trabajos de coordinación general.

TALLERES.

Los talleres propuestos han sido elegidos entre los más exitosos entre los desarrollados en los últimos veinticinco años con el alumnado de la Facultad de Educación, con alumnos de actividadesextraescolares de Enseñanza Primaria y con personas participantes en la Universidad de los mayores de la Universidad de Extremadura:

1.- ESTARCIDO I:

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DESCRIPCIÓN: Realización de una pintura a base de punteado de color, creando una composición a base de formasgeométricas libres. Utilizaremos el cepillo mojado en la tempera aguada, para salpicar la superficie a base de diversos puntos de colores, intentando que estos sean pequeños y no demasiado aguados, (para que resulten opacos), utilizando plantillas y recortes en las formas geométricas para aplicar el color por donde interese.

OBJETIVOS:

• Conseguir en los niños desarrollar una mayordestreza manual con la manipulación del cepillo.
• Observar en los alumnos posibles deficiencias psicomotrices en la realización del trabajo y en comparación con los compañeros de su misma edad física.
• Activar la imaginación de los alumnos.
• Captar las posibilidades de los materiales que se utilizan.
• Enfatizar en los niños el conocimiento del color y su interés por el mismo.• Aprender a organizar un proceso metodológico, con el desarrollo de los distintos pasos a seguir.
• Entender los distintos procesos de manipulación y secado a los que se someten los trabajos de plástica.
• Comprender el nivel de complejidad hasta donde debe llegar cada maestro, según el abanico de edades de sus alumnos.
• Reafirmar la personalidad del alumno, basada en la...