desarrollo loca

Para comenzar debemos saber que es un paradigma: El término paradigma significa «ejemplo» o «modelo». En todo el ámbito científico, religioso u otro contexto epistemológico, el término paradigma puede indicar el concepto de esquema formal de organización, y ser utilizado como sinónimo de marco teórico o conjunto de teorías.

Entonces el paradigma del crecimiento: son mecanismos formados dentrode una especie de religión primitiva con ayuda de la ideología global del industrialismo (un producto del homo-androides o del homo económico más que del homo sapiens).
Principalmente tres principios dieron lugar al sistema industrialista, como base "racional de su crecimiento":
Las riquezas de la tierra, solo esperaban ser explotadas, explotadlas entonces. Pese a que culturas más antiguas ensu experiencia estaban conscientes sobre el hecho de que los seres humanos tenía que aprender a vivir y sobrevivir con un mínimo de recursos materiales para evolucionar y especialmente, para estar en armonía con el circuito natural de nuestro planeta.
El ser humano, dijeron, no solo es el monarca de la tierra, sino la cúspide de toda la evolución. La estupidez interpretativa del social-darwinismo,considera la sociedad, como un nicho natural donde las etnias se desarrollan bajo las mismas reglas de Darwin. De este modo se pudo justificar el crecimiento de lo muerto sobre lo vivo sin límites y la arrogancia de nuestra "civilización"; el etnocentrismo.
La Historia, dijeron, marcha definitivamente hacia "el triunfo sobre el control del recurso material", ya que se creía que el humano y nolos instrumentos tendrían el control sobre el futuro.
El problema más grande que el ciudadano moderno enfrenta en una sociedad y un medio ambiente en mayor crisis es su falta de entendimiento general o universal de la realidad.

El paradigma del aprendizaje: se define como el proceso dinámico y continúo de adquisición e integración de conocimiento, habilidades y actitudes para el desarrollo derecursos hacia la mejora de estos aspectos.

. 1.- El alumno debe ser entendido como ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra a lo largo de su vida escolar y extraescolar.
2.- El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medio social culturalmente determinados, y como un mediador esencialentre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos.
3.- En el concepto de andamiaje el experto, enseñante, en su intento por enseñar determinados saberes o contenidos (habilidades, conceptos o actitudes), crea un sistema de ayuda y apoyos necesarios para promover el traspaso del control sobre el manejo de dichos contenidos por parte del alumno, novato. El andamiaje creado porel enseñante tiene tres características esenciales: Debe ser ajustable a las necesidades del aprendizaje del alumno participante. Debe ser transitorio o personal. Debe ser explícito y tematizable.
4.- Los tres aspectos interrelacionados para entender el paradigma del aprendizaje y el desarrollo son: La relación entre desarrollo y aprendizaje. El aprendizaje como un concepto de carácter esencialsocial e interactivo.


Paradigma Bruner
El aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner.

La principal preocupación de Bruner es inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje, lo cual se evidencia en el énfasis que pone en el aprendizaje por descubrimiento. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafíe la inteligencia del aprendizimpulsándolo a resolver problemas y a lograr transferencia de lo aprendido. Se puede conocer el mundo de manera progresiva en tres etapas de maduración (desarrollo intelectual) por las cuales pasa el individuo, las cuales denomina el autor como modos psicológicos de conocer: modo nativo, modo icónico y modo simbólico, que se corresponden con las etapas del desarrollo en las cuales se pasa primero por la...