Desarrollo mental del niño

DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO

|Escribió La formación del símbolo el niño, Psicología de la inteligencia, Introducción a la epistemología genética entre muchos|
|otros textos. Seis estudios de psicología reúne artículos y conferencias dictados por Jean Piaget, referentes a estudios sobre |
|la inteligencia desde el punto de vista genético y evolutivo.|
|Desarrollo mental del niño |
|Cubre el desarrollo psíquico en las diferentes etapas del desarrollo del ser, las cuales se inician al nacer y concluyen en la |
|edad adulta.|
|Las etapas estudiadas por Piaget son: |
|1. El recién nacido y el lactante. |
|Etapa en donde se desarrollo el lenguaje, poco valorada ya que al no existir un lenguaje oral, se descuida elcomportamiento de|
|la comunicación por medio de símbolos y señales, lo cual representa un importante proceso en esta evolución y proporciona |
|inteligencia extraordinaria. |
|2. La primera infancia (de los dos a los siete años)|
|Con la aparición del lenguaje hablado y escrito se acrecenta la intelectualidad en el infante; es importante mencionar que en |
|esta etapa, es cuando el niño, aprende a socializar y a representar una historia de manera cronológica, lo cual ayuda en su |
|forma de expresarse, relacionarse y comunicarse. |
|3.La infancia posterior (de los siete a los doce años) |
|Inicia con el comportamiento escolar propiamente dicho, es decir, coincide con el principio de la edad de asistir al colegio; |
|en esta etapa se delimitará su capacidad de relación y de afecto, y por consecuencia, su intelectualidad se acrecentara de |
|maneranotable. |
|4. La adolescencia |
|Aunque hace creer que el desarrollo de la inteligencia se detiene a los once o doce años, no es así, este capítulo esta |
|manejado como laedad en que los seres sufren una crisis, que los separa de la infancia y despierta el instinto sexual; etapa |
|en la que la afectividad y la socialización tienen una trascendencia importante. |
|Planteando la tesis de que la evolución de la inteligencia, es la búsqueda de un equilibrio progresivo en búsqueda de la razón;|
|así como los miembrosfísicos evolucionan hasta alcanzar su máximo crecimiento en la edad adulta, así la inteligencia busca |
|llegar a su madurez en la razón de sus actos, o equilibrio de los sentimientos que llega con la edad. |
|El pensamiento del niño pequeño |
|Abordado desde tres puntos devista: la de un niño de cultura media y la razón y la lógica que le falta para pensar como adulto|
|de cultura media; desde el punto de vista de la psicología y la formación progresiva del carácter y la inteligencia; y desde la|
|visión filosófica de las ciencias, cuestionando la psicología ante el niño, formando un debate de "epistemología genética". |
|El lenguaje y el pensamiento desde...