desarrollo mental

NTRODUCCON
Durante el periodo cognitivo la tarea principal del niño es conseguir que el mundo que lo rodea, tanto físico como mental, aparezca dotado de una organización y una constancia, ydescubrir los principios que rigen su funcionamiento.
La inteligencia consiste en la construcción de procedimientos para organizar el mundo. A lo largo del desarrollo, el niño está sujeto a los datosinmediatos que recibe a través de sus sentidos en cada momento, y a si va organizando el mundo.
La adquisición de la representación señala el comienzo de una nueva etapa; Preoperacional donde elniño aun no es capaz de realizar operaciones que constituyen un conjunto de acciones organizadas en sistemas, dependientes unas de otras (ausencia de conservación).
Para Piaget un rasgo característicodel desarrollo es la formación de Invariantes, elementos que se sirvan cuando se producen las transformaciones, “para el niño sigue siendo el mismo objeto aunque se cambien cosas en el, pero no lopuede explicar”. A esto le llaman pensamiento intuitivo por que el niño afirma sin pruebas y no es capaz de dar demostraciones o justificaciones de sus creencias, el niño no entiende los procesos en suconjunto, si no que solo toma de ellos elementos aislados.
Para la construcción del pensamiento el niño va utilizando herramientas en este caso herramientas mentales, que ayudan a la construccióndel conocimiento. La conservación es comprender la realidad y construir representaciones adecuadas que el niño construye para alejarse de los datos inmediatos que recibe a través de la percepción quepude ser engañosa, para en tender la esencia de los nuevos fenómenos. Esta conservación da lugar al conocimiento que el niño tiene sobre la materia, el volumen, el peso, la forma, el número y ladistancia o longitud de los objetos, si el niño no identifica estos principios de dice que es un niño No conservador.
Así Piaget explica su teoría, que solo a partir de los ocho años los niños son...