Desarrollo Moral En La Formación Inicial Docente Como Vía Para

DESARROLLO MORAL EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE COMO VÍA PARA
LA TOMA DE DECISIONES QUE CONDUZCAN AL BIEN COMÚN
Graciela Raquel Ezzatti San Martín
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
graciela.ezzatti@umce.cl
Resumen
Se escucha tanto de los mensajes cotidianos, como desde los diferentes medios de comunicación,
acerca de la pérdida de valores de las diferentes poblaciones,especialmente juveniles. En rigor no
se puede hablar de pérdida de valores, sino más bien de cambios en la sociedad, los cuales
conllevan a cambio en las conductas. (Vargas, 2004). Es por ello es que conocer el desarrollo
moral y las nociones de ética de los y las estudiantes que reciben formación inicial docente es
de gran relevancia para fomentar la autonomía y responsabilidad en las nuevasgeneraciones
de jóvenes. Se diseñó una investigación con un enfoque fenomenológico y metodología mixta,
para conocer el desarrollo moral y ético de los estudiantes de la Facultad de Filosofía y Educación
de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Entre los Hallazgos

se puede

señalar que la mayoría de los sujetos de la muestra o población consultada estudian una carrerade pedagogía como forma de entender sus problemáticas sociales y existenciales. Sin embargo
sus intereses personales entran en tensión con sus anhelos para el bien común.
Palabras claves: moral, ética, autonomía, responsabilidad

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Ezzatti San Martín, G.R.

MORAL DEVELOPMENT IN THE INITIAL TEACHER EDUCATION AS A WAY FOR
MAKING DECISION FOR THE COMMON WEALTH
Abstract
We can see ineveryday messages and also in the media about the loss of values in many
populations, especially in teenagers. In fact, we cannot talk about loss of values, but rather changes
in society, what lead us to behavior changes. (Vargas, 2004)
That is why, that knowing the moral development and notions of ethics of the students in the initial
teacher education is absolutely relevant for promoting theautonomy and responsibility in new
generations.
A research was done with a phenomenological approach and a mixed methodology, for knowing the
moral and ethical development in the students of the School of Philosophy and Education of the
Universidad Metropolitana de Ciencias de La Educación.
In the findings, we can say that the majority of the participants in the research, study for being ateacher as a way to understand the social and existential issues. However, their personal interests
disagree with their desires for the common wealth.
Keywords: morality, ethics, autonomy, responsibility.

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Ezzatti San Martín, G.R.

Introducción
Ésta investigación se

realizó en el

marco del seminario de titulación de profesionales

de

educación inicial de la Facultad deFilosofía y educación de la Universidad metropolitana de
Ciencias de la Educación y pretendió profundizar en las nociones éticas y desarrollo moral de
los estudiantes. Se trató de una

investigación dentro de un enfoque

fenomenológico y con

metodología mixta, cuantitativa y cualitativa.
De esta forma, surge el tema a partir de la necesidad de evidenciar si los estudiantes tienen una
actitudmoral frente a determinados hechos, especialmente cuando se ven enfrentados a
problemáticas de tipo estudiantil, que no suelen ser resueltas de una manera positiva. Nace con la
intención de identificar el progreso del desarrollo ético y moral, considerándose los diversos
períodos formación formación universitario; pretendiendo así comprobar el rol del estudiante que se
forma como educador, dondesuele suceder que éste pasa a ser un modelo referente para niños y
niñas en su proceso educativo, considerando esto último y el hecho de que el educador es uno de los
adultos más próximos y significativos, por ende el tema ético y moral adquiere un valor mayor y
trascendental. Es así, como surge la interrogante ¿Cuál es el desarrollo moral y las nociones de ética
de los/as estudiantes en...