DESARROLLO MORAL Y JUICIO VALORATIVO”

PENSAMIENTO
“El hombre moral no es meramente aquél que desea hacer lo que es correcto y lo hace, ni el hombre sin culpa, sino aquél que es consciente de lo que está haciendo”.
(Hegel 1770-1881)

















ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………..……………………..4

1. Concepto demoral. ……………………………………………………………………..5

2. Naturaleza de la moral…………………………………………………….……………6

3. Desarrollo del juicio moral. …………………………………………………………......7

4. Etapas del razonamiento moral……………………………………………….…………10
4.1. Jean Piaget……………………………………………………………...…………...10
4.2. Lawrence Köhlberg……………………………………………………….………..12
5. Educación y Desarrollo moral…………………………………….……………………16Conclusión…………………………………………………………………………………19
Bibliografía…………………………………………………….......………………………20












INTRODUCCIÓN

A través de los tiempos, las sociedades han reconocido la necesidad de instruir a la próxima generación para transmitirles los conocimientos y habilidades. La historia documentada, desde mucho tiempo antes de la era actual, recalca que la educación también debe formarel sentido moral.

A través de la historia, los padres, los maestros y los integrantes de la comunidad han compartido la responsabilidad de la educación moral, uniéndose para apoyar el desarrollo positivo del sentido moral.

La educación moral inculca los hábitos de pensar y actuar que ayudan a las personas a convivir y trabajar juntas como familia, amigos, vecinos, comunidades y naciones.La educación moral es un proceso de aprendizaje que permite a los estudiantes y adultos en una comunidad educativa comprender, practicar e interesarse por los valores éticos fundamentales tales como el respeto, la justicia, la virtud cívica y la ciudadanía, y la responsabilidad por sí mismo y por el prójimo. Sobre tales valores fundamentales, se forman las actitudes y las acciones que son propiasde las comunidades seguras, saludables e informadas que sirven como los cimientos de nuestra sociedad.

La educación moral debe abordarse de manera integral de modo que se abarquen las cualidades emocionales, intelectuales y morales de una persona y un grupo. Debe ofrecer múltiples oportunidades a los estudiantes para conocer, discutir y practicar conductas sociales positivas. El liderazgo y laparticipación de los estudiantes son imprescindibles para que la educación moral se incorpore a las creencias y las acciones de los estudiantes.





1. CONCEPTO DE MORAL
Moral es una palabra de origen latino, que proviene del término mores (“costumbre”). Se trata de un conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía paraobrar. Es decir, la moral orienta acerca de qué acciones son correctas (buenas) y cuáles son incorrectas (malas).
La moral es una idea presente desde las primeras civilizaciones y religiones como el judaísmo y el cristianismo. Por su parte, en las escuelas de Grecia y Roma ésta era enseñada en forma de preceptos prácticos, tales como las Máximas de los siete sabios de Grecia, los Versosdorados de los poetas de Grecia; o bien en forma de apólogos y alegorías hasta que después se revistió de un carácter filosófico.
Los antiguos romanos concedían a las mores (‘costumbres de los mayores’, las costumbres de sus ancestros fijadas en una serie continuada de precedentes judiciales) una importancia capital en la vida jurídica, a tal grado que durante más de dos siglos (aproximadamente hasta elsiglo II a. C.) fue la principal entre las fuentes del Derecho. Su vigencia perdura a través de la codificación de dichos precedentes en un texto que llega hasta nosotros como la Ley de las XII Tablas, elaborado alrededor del450 a. C.
Ocupa importante lugar en las enseñanzas de Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Epicuro y, sobre todo, entre los estoicos (Cicerón, Séneca, Epicteto, Marco...