Desarrollo moral

DESARROLLO MORAL:
Filósofos y psicólogos han estudiado el problema de la moral. Entre los primeros
destacan Hume, Leibniz, Kant (1983), Scheler (1942), Weber (1974) y Hegel
(1999), y entre lossegundos Dewey (1909), Freud (1982), Piaget (1935) y
Kohlberg (1992). Sin embargo es I. Kant (1724-1804), el primero en señalar de forma
explícita que la moral depende de la razón.
La ética y la moralen cualquiera de las diferentes áreas del comportamiento humano han
constituido y constituyen un tema de interés creciente, bien sea como objetos de estudio o
como conductas deseables. Estacircunstancia ha
llevado a los gestores de la educación a proponer nuevas formas de abordar la educación
ético-moral de los alumnos/as.
4.1 el desarrollo moral:
El desarrollo moral es un hechoespontáneo que se presta a la observación directa. Tanto
padres como educadores pueden observar como los niños evolucionan moralmente, igual
que intelectual, espiritual o físicamente.
Pero ¿qué es eldesarrollo moral? El desarrollo moral es el resultado de una sucesión de
interacciones entre las tendencias innatas de la persona a organizar su conducta en
términos significativos y las experienciasambientales que proporcionan información
acerca de la realidad social. El proceso de crecimiento moral es visto como un proceso de
reorganización y transformación de la estructura de razonamiento moralpersonal.
Todo desarrollo, por definición, exige un cierto grado de evolución. El desarrollo moral es
la formación evolutiva de la personalidad moral. El desarrollo moral al que nos referimos
eneste capítulo es un desarrollo estructural básico, ya que corresponde a las edades y
etapas en las que se forja la personalidad moral durante la infancia y primera adolescencia.
4.2 TEORIAS DELDESARROLLO MORAL
4.2.1 PIAGET
Piaget comenzó el estudio de la moralidad infantil de un modo “circunstancial”. Su
intención primigenia estaba encaminada hacia la epistemología genética, es decir,...