Desarrollo moral







Universidad Tecnológica Centroamericana

Lic. Digna Coello

Alumnas: Fiama Fabiola Valle Zuniga

Sección: 325

Tema: Desarrollo Moral

Lugar y Fecha: Tegucigalpa M.D.C 19/Septiembre/ 2015









Introducción
El presente trabajo trata sobre el desarrollo moral del niño, cada una de las teorías y sus etapas, la manera en que el niño va aprendiendo los valores que son inculcados porsus padres y también en las escuelas, el desarrollo moral de los niños es un proceso complejo que involucra experiencias, procesos cognitivos y crecimiento emocional.
Algunas teorías lo plantean como algo que se adquiere a través del tiempo, otras como algo que la persona posee con base en sus sentimientos. En cada una de las etapas, el niño aprende e interioriza un repertorio de normas yvalores, entre ellos la idea del bien y el mal, que jugarán un importante papel en la constitución futura de su identidad y de su personalidad


















Desarrollo moral.
La regla de oro “no hagas a los demás lo que no quieres que hagan contigo” señala ese enlace.
Este principio moral ampliamente aceptado su pone una comprensión de que las otras personas pueden reaccionar a su conductacomo usted lo hace a la de ellas. Pero hemos visto que los niños pequeños son egocéntricos. La regla de oro es difícil de seguir para ellos, no porque sean malos, sino porque se les hace difícil imaginar cómo se siente otra persona.
Jean Piaget y Lawrence Kohlberg,
Dos de los teóricos modernos de más influencia en el desarrollo del razonamiento moral, sostuvieron que los niños no pueden hacerjuicios morales saludables sino hasta que cambien su pensamiento egocéntrico y logren cierto nivel de madurez cognoscitiva. Selman sostiene que el desarrollo moral está ligado estrechamente con la habilidad de “asumir un papel”.

Es muy difícil establecer a qué edad los niños son capaces de empezar a distinguir el bien del mal.
En estas etapas, el niño aprende e interioriza un repertorio de normas yvalores, entre ellos la idea del bien y el mal, que jugarán un importante papel en la constitución futura de su identidad y de su personalidad. En algo coinciden todos los investigadores: es fundamental el papel que juegan los agentes socializantes. Entre ellos, destaca el de los padres. "La interacción entre padres e hijos en la vida diaria facilita esta transmisión de valores

La importancia dela escuela
Los padres son fundamentales en el desarrollo moral del niño. Pero, a medida que éste crece, el papel de la escuela y de sus iguales adquiere más relevancia. Los niños pasan muchas horas en el colegio y, en la adolescencia, encuentran sus principales referencias entre sus iguales















Teorías del desarrollo

Teoría de Piaget: los estadios morales
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De acuerdo con Piaget, laconcepción de moralidad de los niños se desarrolla en dos estadios importantes que coinciden aproximadamente con los estadios pre operacional y operacional.
La gente pasa a través de estos estadios morales en épocas distintas, pero la secuencia es siempre la misma. El primer estadio, de moralidad forzada (también llamada moralidad sujeta a otras leyes o reglas) está caracterizado por juiciosrígidos, simplistas. Los niños pequeños ven todo en blanco y negro, no gris. Porque son egocéntricos, no pueden concebir más de una manera de mirar la cuestión moral. Piensan que las reglas son inalterables, la conducta es correcta o incorrecta, y cualquier ofensa –no importa que sea menor– merece castigo severo. (Por supuesto, los niños a menudo desobedecen las reglas en las que insisten que otroscumplan).
El segundo estadio, la moralidad de la cooperación (o la moralidad autónoma), está caracterizado por la flexibilidad moral. A medida que los niños maduran e interactúan más con otros niños y con adultos, piensan menos egocéntricamente; han aumentado el contacto con una amplia gama de opiniones, muchas de las cuales contradicen lo que han aprendido en la casa. Los niños concluyen que no...