Desarrollo Motivaciona{

sep
sep

MATERIA
DESARROLLO MOTIVACIONAL

SEMESTRE
4TO.

CATEDRÁTICO
LAE. BIGVAI RAMOS MARTÍNEZ

CENTRAL NORTE NÚMERO 20 ALTOS
TEL 62 6 85 37
www.btt.edu.mx
BIGRAMA

UNIDAD I
MOTIVACIÓN Y CREATIVIDAD
OBJETIVO ( S )
El alumno:
-Identificará la importancia de la motivación y el cambio hacia una actitud positiva
para la transformación de la realidad.
- Explicará sobre laimportancia, desarrollo y aplicación de los procesos creativos en
la vida diaria.
- Interpretará los tipos de pensamiento y aplicará en el desarrollo de la vida cotidiana.

MOTIVACIÓN
INTRODUCCIÓN
La motivación es un concepto de cambio y superación personal que tiene su origen en
el propio ser humano. Desde el punto de vista científico la motivación es un producto
de la programación neuronalque toda persona puede hacer individualmente así
aprende a enviar órdenes directas a su cerebro para condicionar la formación de
nuevos hábitos, ya sea positivos o negativos, que impulsen o frenen nuestro progreso;
la motivación es pues. Una programación inconsciente que forma nuestro carácter y
nos hace triunfadores o perdedores. Si hacemos un poco de historia y lo llevamos al
sistemaeducacional se han utilizado para la motivación de una manera tradicional
palabras de elogio, el reconocimiento, y las notas como fuente de estímulo
dándoseles de esta manera más importancia a los motivos internos.
Bruner (1966) señala que debe existir ante todo esto la importancia del deseo de
aprender y que es la motivación intrínseca la que está más relacionada con el ser
humano, en conclusiónsegún Bruner los estímulos que se les dan a los estudiantes,
en el fondo no generan motivación por la tarea y el desarrollo personal como
estudiante no despertando interés por el estudio.
El interés es la disposición de inclinarse o dejarse guiar por un motivo u objeto.
Al comienzo se presenta como una curiosidad para transformarse en un compromiso
personal, la curiosidad entonces, según Bruneres un poderoso motor de motivación
interna.
Helsin (1969) demostró que el desempeño mejora cuando el estudiante se
compromete de manera personal con la tarea a realizar y este compromiso se
manifiesta cuando se le permite elegir sus propias metas y participar en forma activa
en la toma de decisiones sobre su propio aprendizaje. En particular Helsin dice que en
el desarrollo de lashabilidades del pensamiento se necesita que el estudiante se haga
BIGRAMA

responsable y realice un esfuerzo deliberado por mejorar su propio desempeño
intelectual. Helsin señala que para lograr estos objetivos internos el lugar de
aprendizaje debe fomentar la autodeterminación y el crecimiento personal; esto es
motivar la creatividad y la participación activa generando compromisos consigo
mismo ycon la tarea a realizar.
Alex Dey (2000) señala que la motivación es un proceso en el cual la persona disfruta
más su trabajo y hace todos sus quehaceres con gusto logrando de esta manera una
superación constante que le permite tener una vida mucho más productiva y
placentera, así también argumenta que si no existe motivación en una persona es muy
difícil que se entregue en cuerpo y alma ycon toda pasión a lo que hace. En
conclusión el concepto es muy simple, motivación significa tener un aliciente por el
cual levantarnos en la mañana.
Ahora, si comprendemos que el ser humano fue diseñado para triunfar pero
programado para fracasar, entenderemos que solamente con motivación, reflexión y
experimentación se podrá producir un cambio permanente en la vida: Alex Dey
señala que si semotiva nace la iniciativa si hay iniciativa desarrollamos la fuerza de
voluntad, si hay fuerza de voluntad el ser humano continua aprendiendo a
automotivarse por lo tanto, cambia permanentemente y de esa forma el triunfo se da
todos los días. Como resultado de esta relación si lo aplicamos a la educación es
importante que la tarea se adapte y satisfaga el sentido de logro y de éxito...