Desarrollo motor

PROGRAMACIÓN DCM

UNIDAD DIDACTICA: Puzzles de construcción.

TEMA ELEGIDO: Seres vivos y seres inertes.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Puzzlitis”

OBJETIVOS:

1.Distinguir entre los distintos seres vivos (plantas, animales y seres humanos) y seres inertes (un cubo, una caja…)

2. Completar los puzzles adecuadamente.

3. Reconocerlas fotos de las cartulinas de los diferentes seres vivos e inertes.

EDAD: 2-3 años

PROPUESTA: Con los niños situados en asamblea, el educador presenta la actividada los niños. El educador presenta distintas fotos de seres vivos (animales “perro y gato”, plantas “árbol y una flor”, y seres humanos “una foto de una familia y otra deunos niños”) pegadas en cartulinas. El educador interactúa con los niños: pregunta, escucha, responde… Por ejemplo: ¿Qué es esto? ¿Sabéis como se llama? ¿Comen? ¿Se mueve?Después se sacan los diferentes puzzles de los seres vivos y seres inertes para que ellos los construyan.
Una vez acabado el puzzle el educador volverá a interactuar conlos niños preguntando de nuevo las preguntas anteriores, respondiéndoles y escuchándoles.

ESPACIO: En el aula en la zona de la asamblea.

TEMPORALIZACIÓN: 1 horaMATERIALES: En primer lugar cartulinas con las fotos pegadas de animales “perro y gato”, plantas “árbol y una flor”, y seres humanos “una foto de una familia y otra de unosniños”. En segundo lugar los puzzles.

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

1. ¿Distingue entre los animales que comen y los que no comen ni se mueven?

2. ¿Realiza los puzzlesadecuadamente?

3. ¿Clasifica los distintos seres vivos e inertes mostrados en las fotografías según su nivel evolutivo?

María Yepes Montón
1º Ed. Infantil
DCM