Desarrollo motor

• Organización del espacio Pág.3-5.

• El patio del juego exterior Pág.6-7.

• Actividades para favorecer el desarrollo motor.

- Relacionadas con la locomoción Pág.8-9.
- Relacionadas con la manipulación Pág.10-11.• Materiales en el aula Pág.12.

• Conclusión Pág.13.

• Fuentes de información Pág.14.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO DEL AULA

1 A 2 AÑOS

Una buena organización del aula requiere plantearse cómo perciben los niñosel mundo, intentando ver las cosas desde su perspectiva, conociendo lo que les llama la atención, lo que les estimula y lo que les ayuda a crecer, teniendo en cuenta su campo de acción y su campo visual. En este sentido, es importante que los materiales y la decoración del aula estén a su altura. También hay que contar con espacios que a los adultos nos pasan desapercibidos, por ejemplo la partealta de las paredes o el techo: el bebé pasa mucho tiempo tumbado en la colchoneta, en la cuna o en mecedoras, lo que supone que su campo visual abarque estas zonas. Por eso, es importante utilizar este espacio para poner móviles o cualquier otro elemento llamativo que estimule su percepción sensorial.
Por otro lado, y sobre todo para cuando el niño se inicia en los desplazamientos, convieneseleccionar un material fuerte y distribuirlo, evitando así que se formen esquinas o huecos trampa.
Desde el punto de vista pedagógico, la organización del espacio debe responder a la consecución de unos objetivos, que a su vez, están enmarcados dentro del proyecto educativo. Los objetivos son:
• El espacio debe adecuarse a las características de los niños.
• Fomentar su desarrollo autónomo
•Fomentar la comunicación entre iguales.
Los distintos espacios del aula han de cubrir las necesidades básicas de los niños: fisiológicas, de movimiento, de afecto, de autonomía, de socialización y de descubrimiento del mundo. El aula de 0-2 años debe estar dotada de espacios para:
• El aseo. Este espacio cumple una doble función: por un lado desarrollar hábitos de higiene, y por otro favorecer losjuegos con el agua.
• La alimentación. Debe existir una zona para preparar y dar biberones y papillas a los más pequeños.
• El descanso. Lejos de la zona de actividad, es necesario destinar un lugar para el descanso. Cuanto más pequeños son los niños, más momentos de descanso necesitan.
Aparte de los espacios destinados a la alimentación, al sueño y a la higiene, conviene ir creando espaciosdelimitados o pequeñas zonas para jugar y trabajar con los alumnos. Las zonas de actividad irán en función del espacio físico con el que contemos y las necesidades de los niños.
Es necesario, a su vez, que el espacio del aula cumpla una serie de requisitos o tenga en cuenta una serie de necesidades, tales como:

- Necesidades físicas: aire, luminosidad, descanso, calefacción…
- Necesidadesafectivas: seguridad material y física, y afectiva.
- Necesidades de movimiento: para explorar sus posibilidades y limitaciones de
- interactuar con sus compañeros, espacios y materiales.
- Necesidad de expresión: de sentimientos, emociones, ideas e intereses.
- Necesidad de ejercitar la autonomía de los niños y niñas.
- Necesidad de manipulación, exploración, experimentación.

Las diferentes zonasde actividad deben potenciar los aprendizajes en todas las áreas, favoreciendo que los niños crezcan en un ambiente rico en estímulos.
El aula de 1-2 años requiere zonas que permitan un movimiento cada vez más autónomo y preciso, y el desarrollo de todo tipo de actividades que los niños ya pueden realizar. Algunas zonas que se pueden establecer en el aula son: alfombra, rincón de juego...