desarrollo motor


Universidad de Playa Ancha
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y Deporte
Departamento de Deportes y Recreación
Carrera Tecnología en Deportes y Recreación


Conocer características de personas con necesidades especiales
Contenido factores internos del aprendizaje
Agente deporte grupal con balón
Estilo enseñanza programada
Rol act. física integración social
Etapa etariaadulto joven
Grupo comunitario paciente teletón con amputación segmento inferior

Integrantes:


Introducción




















Conceptos claves
Aprendizaje motor: es el proceso de obtención, mejora y automatización de habilidades motrices, como resultado de unarepetición (practica) de una secuencia de movimiento de manera consciente, consiguiéndose una mejora en la coordinación del sistema nervioso central y el sistema muscular. (Grosser y Neuimaier, 1986).
Necesidades especiales: distintos cuidados que sean otorgados a personas con algún tipo de limitación
Discapacidad: condición bajo la cual ciertas personas presentan deficiencias físicas, mentales,intelectuales o sensoriales
Concentración: procesos por el cual se inhibe el tomar información irrelevante y se focaliza en la información necesaria.
Memoria: capacidad de captar, codificar y almacenar información,
Adultez: Edad o periodo en que se ha llegado al mayor crecimiento o desarrollo, tanto físico como psicológico.
Cognición: La facultad de procesar información a partir de la percepción,el conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar la información.
Discriminación: forma de violencia “pasiva” convirtiéndose muchas veces en una agresión física o psicológica. La persona que ejerce este comportamiento “discriminador” designa un trato diferencial inferior a los derechos y las consideraciones sociales de la persona “discriminada”. Para laUNICEF (El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) esta discriminación se expresa de diferentes formas y se encuentra en toda la sociedad, muchas veces se trata en situaciones muy sutiles que pasan a ser irrelevantes pero no por eso, menos graves que otras. Las hay en carácter sexual, edad, étnico, apariencia física, forma de vestir, la forma de hablar, desvalorizar testimonio por edad osexo, raza, laboral, educacional, estrato social, extranjeros (emigrantes o inmigrantes) , situación calle , etc.
Autoestima: generar una valoración de uno mismo ya sea positiva o negativa. Esto parte por un conjunto de creencias que la persona tiene acerca de quien es, de sus capacidades, habilidades, recurso y potencialidad que la ha llevado hasta donde esta y que la llevaran hasta donde EL creellegar. También existe una parte de este proceso que consiste en asimilar y reflexionar las opiniones externas de personas socialmente significativas (amigos, familias, compárenos).
Enfermedades congénitas: anomalías o alteraciones estructurales, conductual, funcional o metabólica presente en el momento del nacimiento, originado por una falla, detención o desviación durante el desarrolloembrionario lo cual puede afectar un sistema, órgano, célula y hasta una molécula.














II.- ETAPA ETARIA ADULTO JOVEN
Características generales del adulto joven
El Periodo de la etapa adulta, se da entre los 20 y 40 años, constituye el de mayor capacidad física, y corresponde a la inserción activa en el mundo laboral y social. El logro central es la capacidad de intimidad conel otro. (Erikson, 2000 citado en Cornachione, 2006) en esta etapa de la vida el individuo normalmente alcanza la plenitud de su desarrollo biológico y psíquico. Su personalidad y su carácter se presentan relativamente firmes y seguros, con todas las diferencias individuales que pueden darse en la realidad como veremos a continuación.

Desarrollo motor en el adulto joven
Al comprender y...