desarrollo motor

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Centro de Atención El Vigía (UPEL)
El Vigía Estado Mérida.









DESARROLLO MOTOR



Integrantes:

Pernia Pedro
Paredes Jostón
Andara Rafael
Camacho Agabo
Yorman Araque
Yoandry Marin
José D”Jesús
Richard Corredor
Emildo PIñero

Profesor: Márquez Jesús

El Vigía, Diciembre
INDICE



Introducción
1-Octogenesis de la Motricidad…………………………………………… 3
Motoricidad Espontanea y Refleja…………………………. 4-6
Sistema nervioso de los movimientos rudimentario a los movimientos fundamentales…………………………………………… 7-18
2-La adquisición de Habilidades Motrices………………………………19
3-Factores que Inciden enla decisión del desarrollo de la conducta motriz, competencia motriz y las Adquisiciones deportiva…………………….. 20
4-Las Alteraciones de la Conducta Motriz……………………………… 21
5-Conclusión.
6-Bibliografía.














INTRODUCCIÓN

Este proceso continuo de desarrollo de las habilidades motoras se produce en diversos grados a lo largo de los meses y años, y puede explicarse por elaumento de capacidad que acompaña al crecimiento y al desarrollo así como por ese proceso natural, no dirigido, que se produce por imitación, ensayo y error y libertad de movimiento. Ese progreso es más o menos independiente a la actitud, facilitadora o de impedimento. De todas formas una actitud facilitadora, según demuestran gran cantidad de pruebas, proporciona la oportunidad de aprenderhabilidades motoras antes de lo habitual con respecto a su edad.
Así pues, es muy importante el apoyo a este proceso natural, de no hacerse se corre el riesgo de perder la oportunidad de progresos de orden superior por falta de un desarrollo óptimo de habilidades motrices básicas.
La manipulación y control de las circunstancias que influyen en el desarrollo motor y en la adquisición de las habilidadesmotoras se denomina “intervención”. Su objetivo principal es evitar el retraso de las habilidades motoras intentando ajustar el progreso al momento justo en el que el niño (a) es capaz de mejorar, basándose en su desarrollo (que aunque se “marquen” unas etapas o estadios dentro del desarrollo del niño varían según cada niño en concreto). El problema principal de la intervención y elenriquecimiento consiste en determinar qué estímulos, en qué proporción y qué momento sería el propicio para ofrecerlos con el objetivo de un desarrollo motor óptimo.
El concepto de desarrollo óptimo de habilidades es amplio y depende del enfoque que se utilice al estudiar el movimiento.

ONTOGÉNESIS DE LA MOTRICIDAD
Dentro de ellas existen diferentes tipos que debemos de conocer:
Ontogenia: desarrollo delindividuo desde la fecundación del huevo al estado adulto.
Filogenia: evolución o sucesión de las especies animales que supuestamente desciendan unas de otras.

MOVILIDAD ACTIVA
Se caracteriza por la realización de un movimiento por parte del niño, no necesariamente de forma voluntaria, en el que participan diferentes estructuras y órganos, lo que le confiere un carácter complejo y necesitadel correcto funcionamiento de cada uno de ellos. Por tanto es necesario que la integridad del sistema musculo esquelético, nervioso, cardiorespiratorio y cognitivo esté lo más preservado posible.

   Dentro de la movilidad activa puede distinguirse:

1. MOTRICIDAD ESPONTÁNEA
Se trata de movimientos que el bebé efectúa espontáneamente, por lo que no tienen una finalidad funcional, no tienenun objetivo voluntario. Se trata de una actividad refleja, normalmente fisiológica y que desaparecerá progresivamente con el desarrollo, pero también patológica como consecuencia de enfermedades o traumatismos. A continuación detallaremos este tipo de movilidad en los diferentes miembros según la posición del bebé:
En decúbito dorsal:



Actitudes y movimientos de los miembros superiores:...