Desarrollo Motor

Breve Resumen…
En este trabajo abordaremos al niño desde su nacimiento pasando por sus diferentes estadios evolutivos haciendo hincapié en la formación del esquema corporal y como va influenciando el mundo externo y las experiencias vividas en su desarrollo progresivo ontogenético. Conjuntamente realizaremos ejercicios y actividades escolares y recreativas donde el niño estará involucrado con supropio cuerpo resolviendo diferentes problemas y disfrutando del juego como parte lúdica, ya que nos parece la mejor forma de transmitir conocimientos siendo un derecho del niño el cual no se tendría que renunciar nunca.









Introducción
Desde el momento en que el niño es consciente de que el mismo forma parte del mundo que lo rodea, cuando empieza a diferenciarse de su entorno,podemos decir que ha iniciado un proceso de conocimiento de si mismo, de su propio cuerpo, a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que este percibe.
Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tuvo digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. En u segundo momento, los niños experimentan sensacionesde origen cutáneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto dará paso a las sensaciones interoceptivas, pues descubrirá sus manos como parte de si mismo y como anexo entre el mundo exterior y su mundo interno.
Las manos no solo son parte de su cuerpo sino un instrumento de exploración como organizador de su desarrollo construyendo el camino del pasaje de la dependencia absoluta a unaautonomía relativa. Poco a poco ira conociendo otras parte del cuerpo incorporándolas a su esquema corporal.
A medida que el niño desarrolle destrezas motoras , sea capaz de caminar , desplazarse y adoptar posturas mas complejas ira recibiendo información de las diferentes posiciones que adopta e ira tomando conciencia del tiempo y del espacio y que ese cuerpo de pertenece.
La organización del esquemacorporal es el punto de partida de numerosas posibilidades de acción y juega un papel de suma importancia en el desarrollo de los niños.

















Empezaremos nuestro trabajo citando diferentes definiciones de esquema corporal de autores con distintas corrientes académicas :
LE—BOUCH : El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro cuerpo en estadoestatico y dinamico, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean
COSTE : El resultado de la experiencia de cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la forma de relacionarse con el medio, con sus posibilidades .
LEGIDO: Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmento de sucuerpo.
El esquema corporal según Ajuriaguerra se estructura en tres períodos:
Nivel vivenciado: Abarca hasta los tres años y Le Boulch lo llama cuerpo vivido, se caracteriza por un comportamiento motor global, las emociones están mal controladas y son éstas y las necesidades biológicas las que provocan la motricidad. Hasta los tres meses no se diferencia el cuerpo con el de la madre y poco apoco, y por medio del diálogo tónico que se establece con la madre, se llega a la marcha y a las primeras coordinaciones, los mayores progresos son en el plano postural, es un esquema corporal fragmentario y parcelario. Se toma conciencia del propio yo y se adquiere el lenguaje, elemento determinante en el aprendizaje y la relación con los demás.
Nivel de discriminación perceptiva: Abarca de tres asiete años y Le Boulch lo denomina cuerpo percibido. Se produce un perfeccionamiento de la motricidad global basado en las experiencias de tanteo, surge el predominio lateral y el control postural, hay percepción del propio cuerpo y puede dirigir su atención sobre la totalidad del cuerpo y sobre cada uno de los segmentos. A partir de los seis años afirma la lateralidad, tiene conocimiento de...