desarrollo motro




El desarrollo sensorial.

Desarrollo cognitivo y motor.



Patricia Viforcos Martínez-Losa


1.1 La percepción selectiva es un tipo de sesgo cognitivo que se da en el proceso de percepción cuando el sujeto, en función de sus expectativas, selecciona un objeto de atención y desatiende la parte restante de la información.

La función de la percepción selectiva para el propiosujeto reside en evitar un desbordamiento en el sistema cognitivo debido a la cantidad y diversidad de la información que recibe. Esto muestra que la percepción selectiva tiene una doble utilidad, ya que filtra la información importante para el sujeto y además elimina la información excesiva e innecesaria para la persona que la recibe. Esta doble función ya fue promovida por el psicólogo WilliamJames en el año 1890.

Ejemplos de percepción selectiva:



Donde unos verán unas caras, otros verán una copa, dependiendo en que fijemos la vista.

Aquí podemos ver la cara de una mujer o a un hombre tocando.

Aquí podemos ver una cara con la boca abierta o la luna.

2. Actividades para estimular los sentidos de niños de 4 años.
Oído:

 Parejas de sonidos: para preparar este juego,necesitas algunas cajitas negras de los carretes de fotos y materiales diversos como arroz, guisantes, piedras, arena o algodón. Tienes que llenar dos cajitas vacías con cada material y apuntar el contenido de cada cajita en una etiqueta en la base de la misma. Primero agitas una cajita tras otra para escuchar cada sonido. Después mezclas las cajitas. El juego consiste en identificar las cajitasque llevan el mismo contenido a través de los sonidos que producen al agitarse. Los niños se concentran en lo que escuchan pero al mismo tiempo vinculan lo que escuchan con la imagen del contenido de cada cajita. Fomenta la fantasía y la capacidad de combinar varias informaciones.

Vista:

 Caminatas nocturnas: quien apenas ve algo, escucha con más intensidad. Esta experiencia fortalece lapercepción corporal, la autoestima y la confianza. Los niños mayores aprenden que se pueden fiar de sus sentidos y de las personas que les guían a través de la noche. Especialmente interesantes suelen ser las caminatas nocturnas guiadas por expertos de asociaciones de ornitología o de medio ambiente.

Olfato:

Juego de la mariposa nocturna: El olfato está estrechamente vinculado con el centrode las emociones en el cerebro. Por esto, este juego fomenta la capacidad de orientarse por su „propia nariz“ – que es por sus propios sentimientos. Repartes los niños en dos grupos. Unos representan a las hembras y los otros a los machos. Las „hembras“se echan cada una un poco de aceite perfumado o de perfume y se esconden en lugares cercanos. Das los frascos a los machos se les da y ellostienen que intentar oler dónde está la „hembra“que lleva este olor.

Gusto:

¿Sabe a ..? Pon varios cuencos en la mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coge algo dulce, algo ácido, algo pegajoso, algo salado, según lo que tengas en casa. Primero los niños pueden mirar todo lo que hay. Luego pones a un niño una venda para los ojos y los demás niños eligen lo que le dan a probar. Unavez que lo tiene en la boca, tiene que adivinar lo que es.

Tacto:

Andar descalzo: construye un camino al aire libre pegando varios materiales encima de placas de polietileno (fieltro, papel de aval, hilos de lana, papel de esmeril) y entre ellas pon cubos con arena, agua o fango. La tarea consiste en caminar por este camino con los ojos cerrados adivinando los materiales que pisas.Estimula el tacto y fomenta la apertura para nuevas experiencias.


3. Es un día cotidiano, pero me encuentro privada del sentido de la vista, al levantarme de la cama veo que uso más el sentido del tacto, para no tropezarme con ningún objeto, a la hora de las comidas hago uso de la memoria y el tacto para saber donde están las cosas y cogerlas, también del oído que me avisan de la terminación del...