desarrollo niños

Estrella Sofía Masias Gómez.
Mama: Patricia Gómez Cosi. - Papá: José Masias Oré
IEPq. San Martincito de Porres - Aula 4 Años Orquídea
1. Cómo son los niños de cuatro años de edad?
En los aspectos emocional y social
 Es la edad más rica en el juego de la fantasía; hay una verdadera confusión entre lo real y lo fantástico. Saben contar historias con abundancia de personajesimaginarios y situaciones inverosímiles que manifiestan haber visto.
 Pueden creer en la existencia de hadas, de "cucos", de personajes imaginarios e, incluso, inventar personajes que se esconden para hacerle daño.
 Al sentir la necesidad de descubrir el mundo en el que están inmersos, para así poder dominarlo, interrogan a los adultos sin cesar sobre las cosas que ven e imaginan.
 Hacenmanifestaciones exageradas ante sus destrezas y habilidades buscando la aprobación del adulto y sus compañeros.
 Pueden comunicar sus deseos y necesidades utilizando palabras pero si es necesario lloran o se ríen, gritan, tienen rabietas y pataleos.
 Son los adolescentes del jardín. Sumamente críticos en sus manifestaciones y comentarios sobre las cosas o acciones que observan.
 Su espírituindependiente lo lleva a tomar sus propias decisiones y desechar ayuda del adulto, se le puede ofrecer oportunidades para elegir actividades
 Están aprendiendo a establecer turnos y a compartir.
 El participar en juegos les ayuda a aprender a esperar turnos.
 Tienen más contactos sociales. Sus amistades son más duraderas , aunque se enojan con frecuencia , tratan de recobrar al amigo rápidamente.
Aceptan reglas y realizan las consignas con más cuidado.
 Son habladores y ruidosos.
 Se sienten "grandes" y gustan ayudar a los pequeños a los que cansan por su exagerada protección.
 Tienen una enorme energía. Su necesidad de desarrollar los músculos lo llevan a una actividad intensa. Corren, saltan, escalan, se balancean. No tienen mucha conciencia ante situaciones peligrosas por lo quedebe advertírseles el cuidado contra accidentes.
 
En el aspecto motriz
 Tienen un mejor control muscular.
 Pueden trepar, saltar escalones, practicar equilibrio, saltar con rebote sobre uno y otro pie, saltar en largo, esquivar obstáculos.
 Manejan el lápiz, el pincel y la tijera sin mayores dificultades, aunque les resulta difícil recortar figuras pequeñas. Respetan los limites de lahoja cuando dibujan.
 Tienen una mayor coordinación manual que le permite: abrochar, encajar, enhebrar.
En el lenguaje
 Hacen muchas preguntas, incluyendo el "como" y el "por qué" de las cosas.
 Les gustan los juegos de palabras.
 Combinan hechos, ideas y frases para reforzar su dominio de palabras y oraciones.
 Tienen dificultades con los tiempos de verbos.
 Hacen oraciones máslargas.
 Hablan mucho.
 Dan nombre a lo que hacen.
 Pueden iniciarse en la escritura de su nombre.
 Combinan la palabra con la acción.
 Describen las imágenes que observan en una lámina.
 Son capaces de contar historias sobre un base de imágenes y con relación lógica.
Hábitos de la vida diaria
 Sus hábitos de salud, orden e higiene mejoran considerablemente.
 Pueden sonarse la nariz. Utilizan todos los cubiertos.
 Duermen menos horas por día.
 Comienzan a bañarse solos.
 Se lavan y secan sus manos, cepillan sus dientes .
 Ya quieren elegir su ropa: son capaces de desvestirse rápidamente.
En el aspecto intelectual
 Le gustan los juegos que le permiten reconocer, y aparear colores, formas, tamaños. Las letras y los números comienzan a interesarlo pues el niño losdescubre en su mundo familiar y social empezando a construir muchas hipótesis en relación a estos dos objetos de conocimiento.
 La noción de número y cantidad es puramente intuitiva; pueden contar hasta 10, pero solamente reconocen que cinco es más que tres cuando tienen el material concreto ante sí. No relacionan asimétricamente ni hace inclusiones de clases numéricas.
 Diferencian figuras...