desarrollo organizacional

ESC NORMAL IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

CORRECCION DE EXAMEN

Alumna: Pérez Ramírez Laura

Materia: Ambientes de aprendizaje

Profesor: Tadeo Iglesias

Lic. Preescolar

3er SemestreLos ambientes de aprendizaje, también llamados ambientes educativos, términos que se utilizan distintamente para aludir a un mismo objeto de estudio.
Conjunto de factores internosbiológicos y químicos y externos físicos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción social.
La escuela es concebida de diversas maneras y cada una define estilos diferentes de interacción,Juan Carlos Párgolis (200) la concibe como un mediador fundamental de la cultura urbana , en tanto puede expresarse en tres dimensiones:

a) La escuela como lugar de la ciudad: ¿es parte del barrio,es el barrio, está en el barrio?, La escuela explica y propone sus fronteras y su localización. Por lo general ha estado asociada a un idea de lugar con fronteras duras y lejanas de la ciudad, comoaislada en un gran territorio.
b) La escuela como formación para la ciudad: la escuela parece como lugar de significado. Independiente del territorio y la localización, la escuela se asume como lugarcomo el todo de la ciudad y ve a esta como su proyecto. Es una ciudad en pequeño.
c) La escuela como punto de encuentro: aquí la escuela opera para ser un foro en el que las diferentes versiones deciudad se encuentren. Todos los sectores de la ciudad se reúnen y ponen en común sus propias comprensiones, Así la escuela se ofrece como lugar de transacción hacia la construcción de una ciudadcompartida.
Usamos el término ambientes “centrados en quien aprende”, nos referimos a ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traenal espacio escolar.
Los ambientes centrados en el conocimiento toman enserio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores (Bruner) de tal manera que comprendan y realicen...