Desarrollo personal social

PLANEACION NIVEL PREESCOLAR.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.
COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA | PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD |
SE FAVORECEN Y MANIFIESTAN CUANDO: |
* Reconocer sus cualidades ycapacidades y la de sus compañeros y compañeras. | EXPRESAR SENTIMIENTOS
* Se les darán a cada niño caritas de cartulina, simulando los diferentes tipos de sentimientos que existen. * Despuésirán pasando de uno a uno al frente y se les pedirá que representen la carita que les toco a través de la expresión corporal (utilizando cara y cuerpo). * Mientras el niño representa el sentimientoasignado, preguntarle al resto del grupo,
¿Qué haría a una persona sentirse así?, y ¿Qué puedes hacer cuando te sientas así? * Hacer esto hasta que todos los miembros del grupo hayan participado.| * Desarrollen un sentido positivo de sí mismos, expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones; muestren disposición para aprender, y dencuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración. | * Hablan de sus sentimientos. |
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA.

PLANEACION NIVEL PREESCOLAR.
DESARROLLO PERSONAL YSOCIAL.
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA.
COMPETENCIA | SITUACION DIDACTICA | PROPOSITOS DE LA ACTIVIDAD |
SE FAVORECEN Y MANIFIESTAN CUANDO: |
* Adquiere conciencia de sus propias necesidades,puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. | PONERNOS GUAPOS. * Se les presentara a los alumnos las imágenes de dosniños: el arreglado y el desarreglado. * Se les pedirá que perciban las imágenes, y que vean las semejanzas y diferencias de cada personaje, * Después se les pedirá que se identifiquen con elpersonaje y dirán los sentimientos que tienen cuando están limpios y arreglados ¿cómo se sienten cuando están bañados y arreglados? ¿Cómo los tratan los demás? ¿Qué sienten cuando están sucios,...