Desarrollo Personal Y Para La Convivencia

CAMPO DE FORMACIÓN:
DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
(FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, EDUCACIÓN FÍSICA Y ARTÍSTICAS)

Bloque | Título | Título | Competencias |
V | Aprendemos a organizarnos y a resolver conflictos | Conflicto de intereses.Buscando causas de conflicto. | *Manejo y resolución de conflictos. *Participación social y política.*control de la motricidad para el desarrollo dela acción creativa.*competencia artística y cultural. |
TRABAJO TRANSVERSAL | APRENDIZAJES ESPERADOS | PROPÓSITOS |
* Identifico diferentes expresiones de la violencia, así como sus relaciones con la falta de respeto a los derechos de las personas en las diferentes actividades y juegos, tanto dentro como fuera del aula, en * Identifico y exploro diversas formas de organización,apreciando los beneficios personales y colectivos que cada una ofrece para la realización de diferentes actividades y juegos de las diferentes clases de las asignaturas del campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia. | * Identifica y describe, mediante el juego, baile, expresión corporal los beneficios de la acción colectiva de niños y adultos para atender los problemas delentorno. * Pide la palabra al hablar y escuchar con atención el punto de vista de otras personas, respetando las reglas de las actividades a realizar. * Habla sobre situaciones de conflicto que se tienen entre los alumnos del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solución, resaltando los valores para una buena convivencia. | * Identificar como causas de algunosconflictos las diferencias de interés y puntos de vista opuestos, mismos que pueden solucionarse mediante el diálogo . * Explorar diversas formas de organización para atender asuntos de beneficio colectivo, a través de la expresión corporal, el baile, la danza, teatro, juegos organizados, etc. |

Título | 1.- Conflicto de intereses |
Aprendizajes Esperados | Identifica y describe los beneficiosde la acción colectiva de niños y adultos para atender los problemas del entorno.Pide la palabra al hablar y escuchar con atención el punto de vista de otras personas, respetando las reglas antes mencionadas.Habla sobre situaciones de conflicto que se tienen entre los alumnos del grupo escolar y exponer ideas y puntos de vista para su solución mediante diversas técnicas, dinámicas y juegos. |ACTIVIDADES | EVALUACIÓN |
INICIOa través de una dinámica “la papa caliente” se les preguntará a los alumnos:¿Qué pasa cuando los intereses son diferentes? ¿Qué pasa cuando son contrarios? ¿Debemos convivir solamente con personas que compartan nuestros intereses? | Recurso.- Preguntas abiertas, pelota.Criterio.- Participa y responde a las preguntas para dar a conocer sus conocimientosprevios.Recurso.- Preguntas con opción múltiple.Criterio.- Responde correctamente cada pregunta, analizando la información del tema.Recurso.- Material fotocopiable.Criterio.- Responde correctamente cada ejercicio. |
DESARROLLO Por equipos los niños deben mencionar la importancia de llegar a los acuerdos para favorecer la paz en nuestro país. Señalar cómo participar para favorecer la paz en laconvivencia con los otros. Comentar en qué consisten los conflictos y la mejor manera de solucionarlos.Preguntar: ¿Qué te gusta hacer durante el recreo?¿Cuáles son tus programas de televisión favoritos? ¿Qué deportes y juegos te gustan?¿Qué alimentos prefieren?¿Cuál sería su mascota preferida? ¿Cuál es el mejor equipo de futbol de México?Preguntar:¿Encuentras diferencias con sus compañeros entus preferencias? ¿Quiénes tienen la razón en la respuesta de la última pregunta?¿Cómo podrían llegar a un mutuo acuerdo?Solicitar la formación de concesos en algunas temáticas, preguntar: ¿Qué mascota debe tener el grupo? ¿Qué alimentos preparar para un convivio?¿Qué jugar a la hora del recreo?Proponer que se comenten las experiencias vividas en los equipos para la realización de consensos.Inicia...