Desarrollo personal y social. educación preescolar.
Dentro del proceso deautorregulación de emociones el niño aprende a interpretar, organizar, dar significado y a expresar sus emociones controlando sus impulsos en determinado ambiente social. En este proceso ellenguaje tiene un papel muy importante pues mediante su dominio el niño puede representar mentalmente, expresar y dar nombre a lo que percibe, siente y capta de los demás.
Si bien es ciertoel niño es un individuo el cual desarrolla procesos únicos, sin embargo se ven influidos por el contexto familiar, escolar y social que le rodean. Socialmente los niños aprenden formasdiferentes de relacionarse, adquieren nociones de lo que implica ser parte de un grupo y aprenden formas de participación y colaboración.
Durante la edad preescolar las relaciones interpersonalesfomentan una actitud prosocial en los niños, desarrollando capacidades de verbalización, control, interés, cooperación, empatía y participación en grupo.
Es importante considerar que laconstrucción de la identidad es un proceso el cual implica que el niño debe de formarse un autoconcepto y autoestima. Al entrar al Jardín, los niños tiene que iniciarse en la formación de dosrasgos que no estaban presentes en el hogar; su papel como alumnos y como miembros de un grupo de pares que son diferentes entre sí.
El desarrollo de competencias sociales y afectivasdependen en gran medida de dos factores; el modelo que representa la educadora y el ambiente que se crea en el entorno del niño.
Referencias bibliográficas.
Programa de Educación Preescolar 2004.
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