desarrollo personal

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL

COMPETENCIA:
* Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
* Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
PLANIFICACION:SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
“QUIEN SOY Y QUE ES LO QUE MAS ME GUSTA”
- Se les cuestionara a los niños sobre si ¿conocen a alguien que sea igual a ellos?, ¿que se parezca físicamente?, ¿si se expresan oralmente igual, con el mismo tono de voz?
- Se realizara un circulo en el piso para jugar a la papa caliente, al niño que se quede con el objeto(pelota) que será la papa caliente, se presentaradiciendo su nombre, edad y sus preferencias en cuanto a deporte, programas de tv, color, mascota y por qué le gusta ir al Jardín.
- Todos los niños participaran, además se explicara que se tiene que poner mucha atención porque cuando le toque la papa caliente antes de decir sus preferencias nos dirá algo que de lo que le gusta al compañero anterior a él.
- Al finalizar cuestionare a los niños sobre¿Qué fue lo que mas se les dificulto de la actividad?, ¿se puede mejorar o en que hay que cambiarla?
- Después se sentaran en sus mesitas y les daré revista y periódicos para que busquen recortes de todo los que le guste de acuerdo a las preferencias que mencionaron en el círculo, y las pegaran en su cuaderno de trabajo.
EVALUACION:- Lenguaje del niño - Capacidad de escuchar - Confianza quemuestran al hablar de sus preferencias con sus compañeros.

“JUGUEMOS A CONSTRUIR”
- Les pediré a los niños que mencionen las características de objetos como casa, auto, avión, árbol, tren, mesa, etc. Cuestionándolos ¿Dónde los han visto? ¿Tienen en su casa? ¿Qué se siente subirse a un…?
- Se repartirán bloques a los niños por mesitas y a continuación les pediré que individualmente realicenalgún objeto con los bloques como ejemplo puede ser: una casa, un carro, un tren, etc.
- Después de hacerlo individualmente lo haremos en equipo por afinidad donde cada mesita será un equipo y entre todos formaran el objeto, el equipo que tenga más puntos tendrá un dulce cada integrante como premio.
- Para obtener el punto el equipo, se darán 5 min para elaborar el objeto y cuando les digabasta lo dejaran tal cual lo hayan construido, el que más se parezca es el que obtendrá el punto.
- Cuestionarlos sobre lo ¿Qué tuvieron que hacer antes de construir algún objeto?, ¿fue difícil el juego?, ¿Por qué?
EVALUACION: -Como se enfrenta para resolver problemas con o sin colaboración de un compañero.-Las estrategias que utiliza para la elaboración de su objetivo.- El respeto de reglas ynormas del juego.

“¿EN DONDE VIVO?”
-Leerles un libro sobre la familia y la casa mientras están todos en círculo. Después hacerles preguntas: ¿Dónde vives?, ¿Cómo es tu casa?, ¿Cómo es tu recámara?, ¿En qué parte de la casa se junta tu familia?, ¿Cuándo conviven en algún festejo que suelen hacer?, ¿Qué miembro de tu familia pasa más tiempo en casa?, etc.
- Los niños dibujaran su recámara ysu casa. Exponer los dibujos.
- Reunir a los niños en círculo, repasar lo que se hizo, explicarles que van a aprender acerca de la colonia y la ciudad en que viven.
- Preguntar acerca de la colonia: ¿Cómo es tu calle?, ¿Hay tiendas donde vives?, ¿Hay una biblioteca cerca?, ¿Hay un parque en tu colonia?, etc.
- Llevaran de tarea, elaborar con ayuda de sus papas un croquis de las callesprincipales, así como identificando tiendas, parques, etc., alrededor de su casa. El cual utilizaremos para ubicar su casa, poniendo sobre el croquis una casita que elaboraran de papel; también señalaran con algún símbolo los lugares de interés o importancia cerca de la casa del niño.
EVALUACIÓN: Respetaron turnos, dibuja su casa, lo que hay dentro, en su recamara, identifica lo que esta alrededor...