Desarrollo Personal
Páginas: 2 (428 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2012
Centro Educacional Particular Taller Desarrollo Personal
María Reina Inmaculada
Isla de Maipo
Actividad Nº1
ESCUCHANDO
Objetivo:Introducir el proceso de escuchar e interpretar palabras .
Procedimiento:
El ejercicio está conformado por tres tareas, todas diferentes pero similares en extensión y propósitos.
Tarea 1:
10minutos.
Grupo de cualquier tamaño.
Los participantes llevarán a cabo una tarea sencilla y que deben seguir correctamente las instrucciones:
“Escribir una i pequeña y ponerle el punto”
Despuésque el grupo ha completado el ejercicio preguntar por las soluciones.
Tarea 2:
10 minutos.
Grupo de cualquier tamaño.
Comunicar al grupo la siguiente instrucción:
“Dibujen una líneavertical corta para representar una mamá bulú y una guagua bulú”
Después que el grupo ha completado el ejercicio, pedir soluciones.
Tarea 3
Se instruye al grupo para que conteste el siguienteproblema:
“UD. está manejando un bus. Ud. va 12 Km. al este, dobla hacia el sur, anda 2 Km. Y toma 9 pasajeros; luego Ud da una vuelta en dirección oeste, anda 3km. Y deja a 4 pasajeros. ¿Quéedad tiene el chofer?””
Después que el grupo ha completado el ejercicio, pedir soluciones.
Discusión:
Tarea 1
Respecto a la primera tarea, cuando se escribe una “i” pequeña,automáticamente suele ponérsele el punto.
De esta manera, la respuesta típica para seguir correctamente la afirmación a medida que se escucha es ponerle un segundo punto sobre la i pequeña.
También puedendarse otras dos variantes, más improbables pero posibles; escribir una “y” y ponerle el punto o no escribir nada dado que “i pequeña” no necesariamente puede tomarse como sinónimo de “i” minúscula”.Como una forma de introducir la discusión de ésta y las siguientes tareas, se pueden plantear las siguientes dos interrogantes:
a.- ¿Por qué ocurren estos problemas de escuchar e interpretar...
María Reina Inmaculada
Isla de Maipo
Actividad Nº1
ESCUCHANDO
Objetivo:Introducir el proceso de escuchar e interpretar palabras .
Procedimiento:
El ejercicio está conformado por tres tareas, todas diferentes pero similares en extensión y propósitos.
Tarea 1:
10minutos.
Grupo de cualquier tamaño.
Los participantes llevarán a cabo una tarea sencilla y que deben seguir correctamente las instrucciones:
“Escribir una i pequeña y ponerle el punto”
Despuésque el grupo ha completado el ejercicio preguntar por las soluciones.
Tarea 2:
10 minutos.
Grupo de cualquier tamaño.
Comunicar al grupo la siguiente instrucción:
“Dibujen una líneavertical corta para representar una mamá bulú y una guagua bulú”
Después que el grupo ha completado el ejercicio, pedir soluciones.
Tarea 3
Se instruye al grupo para que conteste el siguienteproblema:
“UD. está manejando un bus. Ud. va 12 Km. al este, dobla hacia el sur, anda 2 Km. Y toma 9 pasajeros; luego Ud da una vuelta en dirección oeste, anda 3km. Y deja a 4 pasajeros. ¿Quéedad tiene el chofer?””
Después que el grupo ha completado el ejercicio, pedir soluciones.
Discusión:
Tarea 1
Respecto a la primera tarea, cuando se escribe una “i” pequeña,automáticamente suele ponérsele el punto.
De esta manera, la respuesta típica para seguir correctamente la afirmación a medida que se escucha es ponerle un segundo punto sobre la i pequeña.
También puedendarse otras dos variantes, más improbables pero posibles; escribir una “y” y ponerle el punto o no escribir nada dado que “i pequeña” no necesariamente puede tomarse como sinónimo de “i” minúscula”.Como una forma de introducir la discusión de ésta y las siguientes tareas, se pueden plantear las siguientes dos interrogantes:
a.- ¿Por qué ocurren estos problemas de escuchar e interpretar...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.