DESARROLLO PERSONAL
Páginas: 25 (6093 palabras)
Publicado: 14 de agosto de 2015
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL
Modelo bioecológico del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner Cada persona se desarrolla dentro de un microsistema (familia, amigos, actividades escolares, profesores, etcétera) en un mesosistema (las interacciones entre todos los elementos del microsistema), que a su vez está incluido en un exosistema (ambientes sociales que afectan al niño, aun cuandoéste no sea un miembro directo; incluye los recursos de la comunidad, el centro de trabajo de los padres, etcétera). Todos forman parte del macrosistema (la sociedad en general con sus leyes, costumbres, valores, etcétera).
el niño afecta al padre y el padre afecta al niño. El mesosistema es el conjunto de interacciones y relaciones entre todos los elementos del microsistema (los miembros de lafamilia que interactúan entre sí o con el profesor). Nuevamente, todas las relaciones son recíprocas: el profesor influye en los padres, y éstos influyen en el profesor, y esas interacciones afectan al niño. El exosistema incluye todos los ambientes sociales que afectan al niño, aun cuando éste no sea un miembro directo de tales sistemas. Algunos ejemplos son las relaciones de los profesores con losadministradores y con el consejo escolar; el trabajo de los padres; los recursos de la comunidad para la salud, el empleo o la recreación; o la filiación religiosa de la familia. El macrosistema es la sociedad en general, con sus valores, leyes, costumbres y tradiciones. Por ejemplo, piense en el propio sistema bioecológico del profesor: el profesor está influido por el microsistema del director,de sus colegas y de sus alumnos; el mesosistema de las interacciones entre esas personas; el exosistema de las políticas educativas estatales y nacionales, como la Ley NCLB en el caso de Estados Unidos; y el macrosistema de las normas y los valores culturales, como el valor de la democracia (Woolfolk Hoy, Davis y Pape, 2006). Si pasara algún tiempo en las salas de maestros en las escuelas,escucharía muchas charlas acerca de los padres de los alumnos, incluyendo algunas que los culpan de los problemas de sus hijos. Desde luego, no es tan sencillo. Como nos indica el modelo bioecológico de Bronfenbrenner, si bien los padres son muy importantes, los niños reciben muchas otras influencias (Clarke-Stewart y Dunn, 2006).
Familias
El primer contexto para el desarrollo es el útero de la madre.Los científicos están aprendiendo más acerca de los efectos de este primer ambiente: el papel que tienen en el desarrollo del bebé el nivel de estrés de la madre gestante, su nutrición, hábitos como el tabaquismo, el consumo de alcohol y drogas, así como el ejercicio que realiza y su estado general de salud. Es evidente que la influencia de la familia inicia antes del nacimiento, pero despuéssurgen muchas nuevas influencias.
Estructura familiar. En Estados Unidos la proporción de niños que crecen en un hogar con un solo padre se duplicó desde la década de 1970. De hecho, se proyecta que sólo alrededor de la mitad de los niños crecerán al lado de sus dos padres, quienes permanecerán casados
Familias mezcladas o reconstituidas Padres, hijos e hijastros incorporados a familias por lassegundas nupcias
. Familias extensas Distintos miembros de la familia (abuelos, tíos, primos, etcétera) que viven en la misma casa o que al menos tienen contacto diario con los niños de esa familia.
Estilos de crianza Las formas en que los padres interactúan con sus hijos y los disciplinan.
Estilos de crianza. Una descripción famosa de los estilos de crianza se basa en la investigación de Diane Baumrind(1991, 1996). Sus primeros trabajos se enfocaron en un cuidadoso estudio longitudinal de 100 niños en edad preescolar (principalmente estadounidenses de origen europeo de clase media). A través de la observación de niños y sus padres, y de entrevistas con estos últimos, Baumrind y los demás investigadores que se basaron en sus hallazgos, identificaron cuatro estilos de crianza a partir de...
Modelo bioecológico del desarrollo humano de Urie Bronfenbrenner Cada persona se desarrolla dentro de un microsistema (familia, amigos, actividades escolares, profesores, etcétera) en un mesosistema (las interacciones entre todos los elementos del microsistema), que a su vez está incluido en un exosistema (ambientes sociales que afectan al niño, aun cuandoéste no sea un miembro directo; incluye los recursos de la comunidad, el centro de trabajo de los padres, etcétera). Todos forman parte del macrosistema (la sociedad en general con sus leyes, costumbres, valores, etcétera).
el niño afecta al padre y el padre afecta al niño. El mesosistema es el conjunto de interacciones y relaciones entre todos los elementos del microsistema (los miembros de lafamilia que interactúan entre sí o con el profesor). Nuevamente, todas las relaciones son recíprocas: el profesor influye en los padres, y éstos influyen en el profesor, y esas interacciones afectan al niño. El exosistema incluye todos los ambientes sociales que afectan al niño, aun cuando éste no sea un miembro directo de tales sistemas. Algunos ejemplos son las relaciones de los profesores con losadministradores y con el consejo escolar; el trabajo de los padres; los recursos de la comunidad para la salud, el empleo o la recreación; o la filiación religiosa de la familia. El macrosistema es la sociedad en general, con sus valores, leyes, costumbres y tradiciones. Por ejemplo, piense en el propio sistema bioecológico del profesor: el profesor está influido por el microsistema del director,de sus colegas y de sus alumnos; el mesosistema de las interacciones entre esas personas; el exosistema de las políticas educativas estatales y nacionales, como la Ley NCLB en el caso de Estados Unidos; y el macrosistema de las normas y los valores culturales, como el valor de la democracia (Woolfolk Hoy, Davis y Pape, 2006). Si pasara algún tiempo en las salas de maestros en las escuelas,escucharía muchas charlas acerca de los padres de los alumnos, incluyendo algunas que los culpan de los problemas de sus hijos. Desde luego, no es tan sencillo. Como nos indica el modelo bioecológico de Bronfenbrenner, si bien los padres son muy importantes, los niños reciben muchas otras influencias (Clarke-Stewart y Dunn, 2006).
Familias
El primer contexto para el desarrollo es el útero de la madre.Los científicos están aprendiendo más acerca de los efectos de este primer ambiente: el papel que tienen en el desarrollo del bebé el nivel de estrés de la madre gestante, su nutrición, hábitos como el tabaquismo, el consumo de alcohol y drogas, así como el ejercicio que realiza y su estado general de salud. Es evidente que la influencia de la familia inicia antes del nacimiento, pero despuéssurgen muchas nuevas influencias.
Estructura familiar. En Estados Unidos la proporción de niños que crecen en un hogar con un solo padre se duplicó desde la década de 1970. De hecho, se proyecta que sólo alrededor de la mitad de los niños crecerán al lado de sus dos padres, quienes permanecerán casados
Familias mezcladas o reconstituidas Padres, hijos e hijastros incorporados a familias por lassegundas nupcias
. Familias extensas Distintos miembros de la familia (abuelos, tíos, primos, etcétera) que viven en la misma casa o que al menos tienen contacto diario con los niños de esa familia.
Estilos de crianza Las formas en que los padres interactúan con sus hijos y los disciplinan.
Estilos de crianza. Una descripción famosa de los estilos de crianza se basa en la investigación de Diane Baumrind(1991, 1996). Sus primeros trabajos se enfocaron en un cuidadoso estudio longitudinal de 100 niños en edad preescolar (principalmente estadounidenses de origen europeo de clase media). A través de la observación de niños y sus padres, y de entrevistas con estos últimos, Baumrind y los demás investigadores que se basaron en sus hallazgos, identificaron cuatro estilos de crianza a partir de...
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