desarrollo positivo del menor

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P gina 13

2012, 35. 13-29

ISSN: 1577-0338

Variables fundamentales para el desarrollo
positivo del menor
Fundamentals for the positive development of
the child
Pilar Royo García*
Carmen Prado Novoa*
Inmaculada Maíllo Urones*

Recibido: 8-6-2012
Aceptado: 11-7-2012

Resumen

Abstract

Este artículo surgió a partir delinterés de las
autoras en incorporar en las asignaturas de la
materia de Psicología de los grados de Magisterio
y Educación Social las aportaciones que se están
realizando desde la Psicología Positiva y la
Educación Positiva. A lo largo del texto las autoras
justifican, en primer lugar, la importancia de
incorporar estas aportaciones, en segundo lugar
exponen las variables que favorecen laoptimización del desarrollo en los niños, niñas y
jóvenes, basándose en las propuestas de varias
instituciones internacionales. Por último, dado que
sería imposible reflexionar sobre todas las
variables descritas, se reflexiona sobre dos de
ellas: la necesidad de establecer con el educando
vínculos sociales seguros y confiados y la
necesidad de proporcionarle situaciones en las
que puedaexperimentar éxito con el objetivo de
poner de relieve la importancia de que los
educadores/as las tengan presentes en su trabajo
diario.

This article stems from our interest to incorporate
the contributions that are being carried out from
Positive Psychology and Positive Education in the
subjects related to the field of Psychology
included in our Teacher Training and Social
EducationUniversity degrees. Throughout the
text the authors justify, first, the importance of
incorporating these contributions to these
subjects; second, the variables which favor the
optimization of children and youth development,
based on proposals made by some international
institutions. Finally, since it would be impossible to
reflect on all the variables presented, two of them
are thoroughlydescribed, i.e., the need to
establish safe and trusting social bonds with the
learner, and the need to provide them with
situations which make them have a successful
experience, with the aim of highlighting the
importance of teachers/educators have them
present in their everyday practice.

Palabras clave:

Keywords:

Desarrollo positivo, educación positiva, adultos
de referencia, apego,oportunidades de éxito.

Positive development, positive education,
reference adult, attachment, opportunities of
success.

*Escuela Universitaria Cardenal Cisneros
pilar.royo@cardenalcisneros.es
carmen.prado@cardenalcisneros.es
inma.maillo@cardenalcisneros.es

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Pilar Royo García, Carmen Prado Novoa e Inmaculada MailloUrones

1. Introducción
Ben-Shahar (2011) en su curso sobre «Positive Psychology, The scientific study of optimal
human funcioning» nos hace reflexionar sobre la importancia de las preguntas que nos
hacemos a la hora de percibir la realidad. «Vemos» la realidad que nos rodea en función
de las cuestiones que nos planteamos. Si salgo a la ventana preguntándome qué tiempo
hará hoy miraré alcielo y será poco probable que me fije en otros aspectos que igual
también podría percibir si mi pregunta fuese otra (Ej: la tierra está mojada, un pájaro come
las migas que acaba de encontrar en el suelo... )
Cuando nos planteamos qué contenidos teníamos que incorporar a las asignaturas que
impartíamos en los grados de Magisterio y de Educación Social esta idea ha estado muy
presente. Creemosnecesario que los futuros educadores «vean» las capacidades, las
potencialidades de sus alumnos, de sus familias y de las comunidades donde desarrollan
su labor y trabajen para potenciarlas. Esto no implica ignorar las dificultades que pueden
existir. Lo que pretendemos es que la formación que reciban les permita percibir la realidad
educativa en su totalidad, tanto lo positivo como lo que...