desarrollo postnatal

1. Teoría Humanista ABRAHAM MASLOW CARL ROGERS
2. CONCEPCIÓN: Es una corriente filosófica, educativa y filológica. Se denomina psicología humanista a una corriente dentro de la psicología. Nace como parte de un movimiento cultural mas general surgió en EE.UU. Surgió en reacción al conductismo y al psicoanálisis dos teorías con planteamiento opuestos en muchos sentidos pero que predominaban enese momento
3. Considera al hombre como centro y medida de todas las cosas. Un principio básico es que las personas son seres racionales que poseen la capacidad para hallar la verdad y practicar el bien. En Italia el humanismo se desarrolló en campos como literatura y arte, en Europa central los estudiosos alemanes se desarrollaron en ámbitos como la teología y la educación.
5. Factores quefavorecieron al humanismo A partir del siglo XV, el movimiento humanista se vi ó favorecido por una serie de factores: La emigración de sabios griegos: Debido a que en el imperio bizantino los los sbollitos de Sboio huían de los turcos, ellos buscaron refugio en Europa Occidental, llevando con ellos textos desconocidos.
resumen teoria humanista

El origen de este paradigma se le atribuye a AbrahamMaslow. El humanismo considera a
la persona como ser creativo, consciente y libre, este pensamiento lo comparte con la
filosofía, interesa el ser y la conciencia, la ética, la individualidad y los valores espirituales.
El pensamiento humanista de alguna forma se contrapone al conductismo y al psicoanálisis,
se gestó y divulgó en contacto con la filosofía existencialista, reforzándose conciertas ideas
psicologógicas generales y psicoanalíticas en particular.
Como ya se mencionó uno de sus promotores es Maslow, quien junto con Gordon Allport,
Andreas Anguila, Rollo May y Carl Rogers, lograron difundir la idea del paradigma
humanista.

Cueto Marín (2000) en su artículo “Posiciones teóricas de la psicología humanista y sus manifestaciones pedagógicas”, menciona que la psicologíahumanista se considera a sí misma una tercera fuerza, porque se contrapone al conductismo y al psicoanálisis, las dos corrientes de mayor auge hasta el momento de su surgimiento; ya que si el conductismo centra su atención en el medio y el psicoanálisis en lo biológico, el paradigma humanista considera al hombre en su singularidad, por lo que afirma que éste, sólo puede ser estudiado como unidad, deigual forma menciona que el ser humano en estudio no puede igualarse a un objeto como lo sugiere el conductismo, ni debe ser considerado como un manojo de instintos como propone el psicoanálisis, al contrario, debe valorarse simplemente como ser humano. La consideración personal implica el respeto, en cada momento, a la capacidad de decidir y a las decisiones del hombre.
En el ámbito educativo elpropósito se centra en la autorrealización de la persona propiciando y potenciando el máximo desarrollo que se pueda alcanzar. Parte de la necesidad de un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para que se presente el aprendizaje significativo, ideal o experiencial, es decir que el estudiante vea el conocimiento importante para su desarrollo personal, en la medida que involucra los procesosefectivos y cognitivos.

El humanismo tienen ciertos matices que lo diferencian en gran medida con otras corrientes, por ejemplo Carls Rogers, para referirse al paciente utiliza la palabra “cliente”, ya que supone que el individuo no se enfrenta o somete con paciencia a nadie, o se comporta como objeto de decisiones. De igual forma rechaza el concepto de enfermedad mental, que implica padecer demanera pasiva el malestar psicologógico, ya que la persona puede decidir su vida debido a su capacidad portadora de fuerzas interiores dirigidas al mantenimiento y/o recuperación, al desarrollo de su salud psíquica, hacia la autorrealización.
Según los humanistas, la enfermedad aparece cuando producto de determinadas circunstancias estas fuerzas se bloquean, sin embargo, ellas están siempre...