desarrollo profesional

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE “SAN ROQUE”









Profesora: Fátima Raquel Mosqueira de Corrales.
Tema: Factores Socio-Económicos y Estrategias y Técnicas de Proceso Grupal.
Carrera: EducaciónInicial.

Integrantes:
Miguela Coronel.
Ever Benítez.
Analia Barrios.


2015


Indicadores

a- Presentación del trabajo:
Carpeta. 1P
Materiales. 1P
Contenido del trabajo. 1P

b- Conoce el tema.1P
c- Utiliza estrategias para hacer participar al auditorio. 1P
d- Hacer buen uso del tiempo. 1P
e- Realiza con el auditorio una evaluación del tema con actitudes reflexivas y criteriosas. 2P
f-Presenta una dinámica antes de introducirse al tema.
g- Ortografía. 1P

Introducción

En el presente trabajo se detalla dos temas, el primero se refiere a la realidad social y económica del Docente, laformación y el tipo de reforma que se aplica. El segundo tema se refiere al Debate, los pasos que se requiere para llevarla a cabo y se detalla los distintos tipos existentes.

TEMA I: FactoresSocio-Económicos
Realidad Socio-Económico Nacional y Local en el Ámbito Laboral de la Carrera
1- Formación y práctica del docente para la reforma educativa:
La formación, actualización y la renovación de lapráctica del docente constituyen un desafío vital para la implementación de la reforma del currículum de la educación escolar básica y la educación inicial. Están relacionadas con el principio delmejoramiento de la eficiencia del sistema en vinculación con su formación personal y su desempeño profesional. De ahí que el Plan Estratégico de la Reforma Educativa plantea metas en relación con laformación del docente.
Las metas establecidas respecto de los docentes en el Plan Estratégico Paraguay 2020 contempla el problema en su conjunto:
Elaborar el estatuto docente;
Mejorar el ingreso a laprofesión;
Fortalecer los institutos formadores de docentes;
Mejorar la formación continua, y actualizar los programas de formación docente.
2- Adaptar los alumnos al programa o el programa a los...