desarrollo Psicoafectivo
Páginas: 5 (1176 palabras)
Publicado: 17 de febrero de 2014
Aun cuando los bebes comparten patrones comunes de desarrollo, también tienen diferentes personalidades, que pueden ser innatas o influencias por el ambiente.
Las emociones, como la tristeza, felicidad y temor, son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocia con cambios fisiológicos y conductuales (Sroufe, 1997).
La cultura influye en la manera en que las personas se sientenacerca de su situación y en la forma en que expresan sus emociones. Los recién nacidos demuestran claramente cuando están infelices, emiten gritos penetrantes, agitan brazos y piernas y ponen el cuerpo rígido, el llanto le permite comunicar sus necesidades y los padres aprenden a reconocer cuando su bebe llora por hambre, enojo, frustración o dolor. Estas señales o signos tempranos de lossentimientos son indicadores importantes del desarrollo, también aumenta sus sentido de control sobre su mundo a medida que ven que su llanto puede atraer ayuda y consuelo y que sus sonrisas y risas evocan sonrisas y risas a su vez.
Las primeras sonrisas tenues ocurren, de manera espontanea, las sonrisas involuntarias a menudo aparecen durante periodos de sueño. A medida que los bebes crecen,participan de manera mas activa en alegres intercambios.
Las risas también ayudan a los bebes a descargar tensión, como la ocasionada por el temor a u objeto amenazante (Sroufe, 1997).
Las expresiones faciales no son el único, ni necesariamente el mejor índice de las emociones de los lactantes; la actividad motora, el lenguaje corporal y los cambios fisiológicos también son indicadoresimportantes, El bebe puede expresar su temor volteándose o alejando la mirada o mediante una aceleración cardiaca.
El desarrollo emocional es un proceso ordenado; las emociones complejas nacen a partir de aquellas que son mas sencillas, la emergencia de las emociones básicas o primarias esta relacionada con el reloj biológico de la maduración neurológica.
Los dos tipos de emociones que implican al yo sonlas emociones autorreflectivas y las emociones autovalorativas; las autorreflectivas como turbación, empatía y envidia, solo surgen una vez el niño desarrollo la autoconcienciación: la comprensión cognitiva de que tienen una identidad reconocible, separada y distinta del resto del mundo, esta parece surgir entre los 15 y los 24 meses de edad. Entre los 3 años aproximadamente con conocimientos delos estándares, reglas y metas aceptadas por sus sociedad, los niños se vuelven más capaces de evaluar sus pensamientos, planes, deseos y conductas contra lo que se considera socialmente adecuado, solo así se puede demostrar las emociones autovalorativas de orgullo, culpa y vergüenza (Lewis, 1995,1997,1998).
Su atención se centra en un acto malo, no en un yo malo (Eisenberg, 2000)
Eldesarrollo del cerebro después del nacimiento se relaciona con cambios en la vida emocional, este es un proceso bidireccional. Durante los primeros 3 mese de edad, la diferenciación de las emociones básicas se inicia al mismo tiempo que la corteza cerebral se vuelve funcional, en este momento entran en juego las percepciones cognitivas. El segundo cambio sucede alrededor del noveno o decimo mes devida, cuando los lóbulos frontales empiezan a interactuar con el sistema límbico, la sede de las reacciones emocionales. El tercer cambio sucede durante el segundo año de vida, cuando el lactante desarrolla la autoconcienciacion, las emociones autorreflexivas y una mayor capacidad para regular sus emociones y actividades. El cuarto cambio sucede alrededor de los tres años de edad, cuando loscambios hormonales en el sistema nervioso autónomo coinciden con la emergencia de las emociones valorativas.
En ocasiones el temperamento se define como la manera característica, biológicamente determinada, en que la persona reacciona a personas y situaciones.
También es posible que existan factores neurológicos que representen un papel en las diferencias de temperamento (Mlot, 1998).
El...
Aun cuando los bebes comparten patrones comunes de desarrollo, también tienen diferentes personalidades, que pueden ser innatas o influencias por el ambiente.
Las emociones, como la tristeza, felicidad y temor, son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocia con cambios fisiológicos y conductuales (Sroufe, 1997).
La cultura influye en la manera en que las personas se sientenacerca de su situación y en la forma en que expresan sus emociones. Los recién nacidos demuestran claramente cuando están infelices, emiten gritos penetrantes, agitan brazos y piernas y ponen el cuerpo rígido, el llanto le permite comunicar sus necesidades y los padres aprenden a reconocer cuando su bebe llora por hambre, enojo, frustración o dolor. Estas señales o signos tempranos de lossentimientos son indicadores importantes del desarrollo, también aumenta sus sentido de control sobre su mundo a medida que ven que su llanto puede atraer ayuda y consuelo y que sus sonrisas y risas evocan sonrisas y risas a su vez.
Las primeras sonrisas tenues ocurren, de manera espontanea, las sonrisas involuntarias a menudo aparecen durante periodos de sueño. A medida que los bebes crecen,participan de manera mas activa en alegres intercambios.
Las risas también ayudan a los bebes a descargar tensión, como la ocasionada por el temor a u objeto amenazante (Sroufe, 1997).
Las expresiones faciales no son el único, ni necesariamente el mejor índice de las emociones de los lactantes; la actividad motora, el lenguaje corporal y los cambios fisiológicos también son indicadoresimportantes, El bebe puede expresar su temor volteándose o alejando la mirada o mediante una aceleración cardiaca.
El desarrollo emocional es un proceso ordenado; las emociones complejas nacen a partir de aquellas que son mas sencillas, la emergencia de las emociones básicas o primarias esta relacionada con el reloj biológico de la maduración neurológica.
Los dos tipos de emociones que implican al yo sonlas emociones autorreflectivas y las emociones autovalorativas; las autorreflectivas como turbación, empatía y envidia, solo surgen una vez el niño desarrollo la autoconcienciación: la comprensión cognitiva de que tienen una identidad reconocible, separada y distinta del resto del mundo, esta parece surgir entre los 15 y los 24 meses de edad. Entre los 3 años aproximadamente con conocimientos delos estándares, reglas y metas aceptadas por sus sociedad, los niños se vuelven más capaces de evaluar sus pensamientos, planes, deseos y conductas contra lo que se considera socialmente adecuado, solo así se puede demostrar las emociones autovalorativas de orgullo, culpa y vergüenza (Lewis, 1995,1997,1998).
Su atención se centra en un acto malo, no en un yo malo (Eisenberg, 2000)
Eldesarrollo del cerebro después del nacimiento se relaciona con cambios en la vida emocional, este es un proceso bidireccional. Durante los primeros 3 mese de edad, la diferenciación de las emociones básicas se inicia al mismo tiempo que la corteza cerebral se vuelve funcional, en este momento entran en juego las percepciones cognitivas. El segundo cambio sucede alrededor del noveno o decimo mes devida, cuando los lóbulos frontales empiezan a interactuar con el sistema límbico, la sede de las reacciones emocionales. El tercer cambio sucede durante el segundo año de vida, cuando el lactante desarrolla la autoconcienciacion, las emociones autorreflexivas y una mayor capacidad para regular sus emociones y actividades. El cuarto cambio sucede alrededor de los tres años de edad, cuando loscambios hormonales en el sistema nervioso autónomo coinciden con la emergencia de las emociones valorativas.
En ocasiones el temperamento se define como la manera característica, biológicamente determinada, en que la persona reacciona a personas y situaciones.
También es posible que existan factores neurológicos que representen un papel en las diferencias de temperamento (Mlot, 1998).
El...
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