DESARROLLO PSICOL GICO PAME

DESARROLLO HUMANO
En cuanto al concepto desarrollo, Craig (1997) plantea que desarrollo son los "cambios temporales que se operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de la persona y que se deben a factores biológicos y ambientales”. Al referirse a los procesos biológicos este autor considera la maduración, el crecimiento hasta alcanzar la madurez y el envejecimiento: en cuanto a losegundo, se puede interpretar que lo ambiental es lo "cultural", por tanto se refiere a procesos psicológicos puesto que esta última es producto del quehacer del hombre y es la que determina las condiciones y calidad de vida en la que se desarrolla el ser humano.
Existen diferentes propuestas y teorías de autores, sobre las etapas del desarrollo humano, sin embargo, me enfocare a la perspectivabio-psico-social la cual observa la interacción de los tres tipos de edades del ser humano: La edad genética, la edad social y la edad psicológica.
De la concepción al nacimiento
El punto principal es que, desde la concepción el feto es un ser vivo ya que tiene actividad cerebral y procesos de cambios orgánicos. Como tal capta estímulos y como desde que es concebido comparte la vida de su madre, sudesarrollo será apropiado o sufrirá las consecuencias de las carencias nutricionales y/o afectivas a través de esta, o los efectos de cualquier agresión física o psicológica indirecta o directa a través de la madre, Celada (1989). Es decir, el feto inicia un desarrollo propio de un ser humano desde la concepción, momento en que recibe su herencia genética y colectiva. Y por sus primerasinteracciones con la madre y a través de ella con el medio.

Los niños
En la "Convención de los Derechos del Niño ", de las Naciones Unidas (1989), se define como “niño” a todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la "mayoría de edad”. La niñez propiamente es uno de los períodos de desarrollo humano mejor estudiado y, por lo tanto, existe ya un consenso en que el diferente ritmo de crecimientoobservable, en años, dentro de la población que la conforma, requiere diferentes satisfactores a sus necesidades en relación inversa a su edad, por lo que se puede señalar dos grupos claramente perfilados:
a. La Primera Infancia (0-5 años) caracterizada por un alto grado de dependencia, que lo pone en alto grado de riesgo en relación inversa a la edad, por lo que requiere un estricto "Control deDesarrollo y Crecimiento”. De aquí, en la categoría "niños", el grupo de O a 1 año sea de muy alto riesgo; el grupo de 2 a 3 años de alto riesgo; y, el grupo de 4 a 5 años que tiene mayor atracción a los intereses exogámicos, como de menor riesgo.
Por la condición predominante de riesgo de morbi-mortalidad se le denomina "Edad Vulnerable”.
b. La Segunda Infancia (6 a 11), se caracteriza por su aperturaal mundo externo y por la acelerada adquisición de habilidades para la interacción. En este período los niños tienen un riesgo menor que en la primera infancia, que disminuye igualmente en razón inversa a la edad. Por las consecuencias que la falta de satisfactores apropiados a sus necesidades psicosociales produce en este grupo de niños, la denominamos "Edad Crítica"
(Mansilla, 1987, 1990, 1996).Los adolescentes
"Adolescente" es un término adoptado en diversos países de habla española y es coincidente con el Código de los Niños y Adolescentes (M. Justicia, 1993) quien reconoce como tal a la población desde los 12 a los 17 años. En este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmentehasta los 14 años. Lo cual dificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción.
En cuanto a lo psicológico aparece una inquietud dirigida a explorarse a sí mismo y el entorno; en este período definen su identidad social y de género. Una característica psicológica importante y creativa es que, alrededor de los...