Desarrollo psicologico 570

INTRODUCCIÒN

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo termina cada etapa, pues en eldesarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo. En tal sentido, las teorías del desarrollo humano son una expresión de la tendencia humana a tratar de explicar las cosas y pueden concentrarse en un único aspecto, como el desarrollo cognoscitivo, o puede destacar el desarrollo del yo en sutotalidad. Una teoría puede concentrarse en un único período de tiempo, por ejemplo, la adolescencia, o puede cubrir todo el ciclo vital.
En este orden de ideas, para el futuro docente es importante tener el contacto directo con la realidad educativa y de desarrollo psicológico del estudiante con el que desarrollará su labor. Para ello, se desarrolló un trabajo práctico que partió de un procesosistemático de observación a dos estudiantes, uno ubicado en la etapa de infancia del individuo y otro en la adolescencia, con la finalidad de describir sus características emocionales y sociales. Con este propósito se seleccionó el Colegio República de Venezuela y se tomó al azar dos estudiantes con las características antes descritas para realizar una serie de observaciones durante 12 horas por cadaalumno y mediante una guía de observaciones registrar los comportamientos que nos permitió describir el desarrollo emocional y social de cada estudiante.
En este sentido, el presente trabajo expresa el resultado del análisis realizado y se estructura de la siguiente manera: la primera parte describe del contexto educativo en el cual se desarrolla la observación, así como los pasos que se siguieronpara contactar y seleccionar a los estudiantes a ser observados. La segunda parte, describe las características y los datos observados del estudiante de 3er grado, así como el análisis de la conducta expresada por el niño durante la observación. La tercera parte, evidencia los rasgos de conducta analizados durante la observación correspondiente al estudiante adolescente de 13 años cursante del2do año. Finalmente, se encuentran las conclusiones, referencias bibliográficas y los anexos que refuerzan la investigación.

DESARROLLO DEL TRABAJO

• NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Colegio Privado República de Venezuela
• DIRECCIÓN: Calle 18 entre Av .4 y Bolivariana
• TIPO DE COMUNIDAD: Zona Urbana de Clase Madia Alta
• POBLACION: Mixta
• MATRICULA GENERAL: 1357 EstudiantesOBSERVACIÓN

Para la realización del presente trabajo práctico se seleccionó el Colegio Privado República de Venezuela debido a que ya se conocía con anterioridad a los miembros del personal directivo y docente en general. Sin embargo, se procedió a contactar a ladirectora la profesora Olinda de Rojas ante cual nos presentamos como estudiantes de la carrera de Educación mención Dificultades del Aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta. Una vez explicados los objetivos de la investigación, la directora muy amablemente nos puso en contacto con la profesora María Delfín del tercer grado sección “B” para que le explicáramos directamente a la maestra elmotivo de nuestra visita y la estructura e instrumentos de observación que se utilizarían. Seguidamente, la maestra nos dio a conocer al grupo describiéndonos algunas características generales de la sección y facilitándonos la nómina de estudiantes. Una vez realizado el primer contacto con el grupo de 3er grado “B”, nos dirigimos a conocer el grupo de 2do año.
Para esto, inicialmente fuimos a la...