Desarrollo psicológico

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CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO
Perspectiva Teorías importantes Creencias básicas
Psicoanalítica Teoría psicosexual de Freud
Teoría psicosocial de Ericsson La conducta controlada por poderosos impulsosinconscientes
La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisis o alternativas críticas.
Del Aprendizaje Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson)
Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) (Bandura) Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.
La gente aprende en un contexto social alobservar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje.
Cognoscitiva Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget
Teoría del Procesamiento de la Información Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.
Los seres humanos son procesados de símbolos.
Evolutiva/socio biológica Teoría deapego de Bowlby y Ainsworth Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las bases biológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje.
Contextual Teoría bioecológica de Bronfenbrenner
Teoría sociocultural de Vygotsky El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona dendesarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al cronosistema
El contexto sociocultural es central para el desarrollo.
II EL ENFOQUE PSICOANALÍTICO

Sigmund Freud, médico vienés que vivió de 1856 a 1939. Este pensador revolucionario desafió de las ideas prevalecientes acerca de la naturaleza humana al proponer que somos impulsados por motivos por motivos yconflictos de los que en gran medida no nos percatamos y que nuestras personalidades son moldeadas por nuestras primeras experiencias en la vida.
• LA TEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD
Freud era un neurólogo practicante que formuló su teoría del desarrollo humano a partir de sus análisis de las historias de las vidas de sus pacientes con perturbaciones emocionales. Trataba de aliviar los síntomasnerviosos y ansiedades de los mismos basándose en métodos como la hipnosis, la asociación libre (hablar sin titubear de los pensamientos según ocurren) y el análisis de los sueños debido a que proporcionan algunos indicios sobre los motivos inconscientes que los pacientes reprimían (es decir obligaban a salir de su conocimiento consciente). Al analizar estos motivos y los acontecimientos que habíancausado a su supresión, Freud concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biológicas, tenemos instintos sexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. Deacuerdo con Freud, las formas en que los padres manejan estos impulsos sexuales y agresivos en el moldeamiento de laconducta y el carácter de los mismos.
• TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD
La teoría psicosexual de Freud específica que tres componentes de la personalidad, el ello, el yo y el superyó, se desarrollan y se integran en forma gradual en una serie de cinco etapas psicosexuales.
• El ello; es todo lo que está presente al nacer. Su única función en satisfacer los instintos biológicos innatos ytratará de hacerlo de inmediato. Ejemplo, cuando los bebés o mojadas, sólo se quejan y lloran hasta que sus necesidades son satisfechas; además, no son conocidos por su paciencia
• El yo; es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que están surgiendo en el niño. Su función es encontrar medios realistas para...