desarrollo psicomotor en educacion inicial



REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENENUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
MENCIÓN: EDUCACIÓN INICIAL
CARRERA: 542
CÓDIGO: 053
LAPSO: 2013-1













DESARROLLO PSICOMOTOR EN EDUCACIÓN INICIALOBJETIVO 5





EATUDIANTE:

YOHEISY CRESPO

C.I. 21.103.518PROFESORA: VIRGINIA








CARACAS, MAYO DE 2013



PROCESO DE EXPLORACIÓN


Se realizo el proceso deexploración en la U.E.E. “Nerys Rangel de López”
Ubicada en Guarenas –Edo. Miranda en donde se tomó como estudio el aula
De 1er nivel “A”, en donde se observaron 3 niños, con 3 años de edad
cronológica.
En cuanto a los estudiantes el área del desarrollo psicomotora, tenemos la
Sub.-área “esquema corporal”, la misma esta implícita en la área de
aprendizaje.
A Continuación sedescribe la observación realizada en dicha área.

MOTRICIDAD GRUESA


Descripción de la observación
Aspectos a observar en el área de desarrollo psicomotor
Aprendizajes esperados en el área de aprendizaje formación personal y social que tiene relación con el área psicomotora y la situación observada.
Aprendizajes esperados en el área de aprendizaje relación con el ambiente que tienenrelación con el área psicomotora y la situación observada
Aprendizajes esperados en el área de aprendizaje comunicación y representación que tiene relación con el área psicomotora y la situación observada
Estrategias
Se observó lo siguiente al inicial la actividad en el área representar e imitar: M.P de 3 años de edad cronológica. Se pudoobservar que Manuel mientras jugaba imitando que era un cantante de regué, Todos los niños bailaban y aplaudían, Manuel en ningún momento se movió, solo cantaba.
Canto y baile.

Expresar necesidades y deseos. Adquiriendo progresivamente confianza en sus propias posibilidades físicas, sociales e intelectuales a través de una canción,cuando la canta.

Superar situaciones que le produzcan conflictos en su experiencia diaria.








Coordinar movimientos corporales relacionándolos co la velocidad y duración del tiempo: (mas rápido, lento mucho tiempo).

Agrupar objetos para resolver situaciones de la vida diaria, utilizando diferentes procedimientos: agregar, repetir, quitar, reunir y partir.
Dominarel tono de voz, atendiendo a la distancia que las separa del oyente.


1- Pedir a los niños y niñas que se desplacen en punta de pie al escuchar las notas altas, e inclinados al oír las notas bajas. Se puede hacer con campanas, aplausos, cantando canciones infantiles a través de instrumentos musicales.

2- Luego de una conversación sobre los saberes previos de los niños, la docente reuniráal grupo y con una linterna y cantando una música infantil irá alumbrando diferentes partes del cuerpo. Los niños(as) las irán nombrando y lo moverán al ritmo la canción que le irá cantara la docente.
































MOTRICIDAD GRUESA


Descripción de la observación
Aspectos a observar en el área de desarrollo psicomotor
Aprendizajes...