DESARROLLO PSICOMOTOR EN NIÑOS EN ETAPA PREESCOLAR
Páginas: 61 (15074 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2014
INTRODUCCION
La educación infantil en el siglo XXI exige una concepción de esta etapa educativa fundamentada en la consideración de que la escuela para niños y niñas de 0 a 6 años ya no debe cumplir funciones asistenciales, de guarda y custodia. Sino que la escuela infantil debe ser un entorno de aprendizaje, socialización y estimulación óptima de todas las capacidades para los niños yniñas (Palau, 2004).
Como se sabe en la vida del niño confluyen muchos factores preexistentes que van a condicionar en gran parte su futuro. El desarrollo de las habilidades motrices no puede separarse de la evolución psicológica del niño la cual es causa y efecto simultáneamente de psicomotricidad; ya que durante su primer año de vida el niño se desarrolla con rapidez sorprendente, tanto en sucapacidad perceptiva como sus habilidades motrices. En ese sentido, el desarrollo motriz corre paralelo al psicológico y ocupa junto con él un factor primordial en el desarrollo de la afectividad, lugar privilegiado para conocer con todo detalle en este año su estado general (Coutiño, 2002).
Como refiere Sánchez (2012) los primeros años de vida de los niños y niñas, comprendida desde 0 a 6años, es muy importante en su desarrollo ya en esa etapa y con la ayuda de los adultos se despiertan sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le enseña a ser autónomo y auténtico; que más adelante le servirá para abrirse al mundo por sí solo. Y para lograr esto, se han puesto en marcha distintos programas que apoyan en los aprendizajes de los niños y niñas, tomando teoríaspedagógicas de Piaget, VigotsKi, Freud, Montesorri entre otros.
Conocedoras de la gran importancia que tiene la educación pre escolar en el desarrollo cognitivo, afectivo y social de todo niño y niña, se realizó este estudio para determinar las diferencias del desarrollo psicomotor de niños de instituciones educativas estatales y privadas, para lo cual se describe a continuación de manera ordenada encapítulos para su mejor apreciación:
En el primer capítulo, está referido al problema de investigación, presentando la la justificación, el planteamiento y formulación del problema, así como los objetivos planteados.
El segundo capítulo, se describe el marco teórico que fundamenta el trabajo de investigación y señalando los antecedentes de la misma, la formulación de las hipótesis, laoperacionalización de la variable en estudio y el marco conceptual.
El tercer capítulo corresponde a la metodología utilizada en el estudio, señalando el tipo y diseño de investigación, se describe la población y la muestra, los instrumentos utilizados, las limitaciones que tuvo el estudio, la protección de los derechos de los participantes que se tomaron en cuenta en este estudio y el procesamientode la información.
El cuarto capítulo, está referido a los resultados del estudio, donde se analiza y se discute los resultados encontrados con la teoría y los antecedentes.
El quinto capítulo, se presenta las conclusiones y recomendaciones arrojadas luego del desarrollo de la investigación.
Finalmente se incluye las referencias bibliográficas y los apéndices.
CAPITULO I
ELPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.- Justificación de la investigación
El desarrollo psicomotor en escena atraviesan y determinan la vida del niño, es por eso, que es de vital importancia para su adecuado desarrollo. Patiño (2009) refiere que estas capacidades como son el lenguaje, motricidad y la coordinación desde muy temprana edad se debe tener un correcto desarrollo si se quiere evitar laaparición de trastornos como disfonía, dislalias, disfasias, afasias, disfemias, debilidad motriz, inhibición motriz, desbalances tónico-motores y trastornos del esquema corporal; así como, las implicaciones tanto sociales, personales y orgánicas, con los cuales el niño tendrá que enfrentar y asumir su experiencia de vida, es ahí la importancia de conocer el diagnostico para luego intervenir...
INTRODUCCION
La educación infantil en el siglo XXI exige una concepción de esta etapa educativa fundamentada en la consideración de que la escuela para niños y niñas de 0 a 6 años ya no debe cumplir funciones asistenciales, de guarda y custodia. Sino que la escuela infantil debe ser un entorno de aprendizaje, socialización y estimulación óptima de todas las capacidades para los niños yniñas (Palau, 2004).
Como se sabe en la vida del niño confluyen muchos factores preexistentes que van a condicionar en gran parte su futuro. El desarrollo de las habilidades motrices no puede separarse de la evolución psicológica del niño la cual es causa y efecto simultáneamente de psicomotricidad; ya que durante su primer año de vida el niño se desarrolla con rapidez sorprendente, tanto en sucapacidad perceptiva como sus habilidades motrices. En ese sentido, el desarrollo motriz corre paralelo al psicológico y ocupa junto con él un factor primordial en el desarrollo de la afectividad, lugar privilegiado para conocer con todo detalle en este año su estado general (Coutiño, 2002).
Como refiere Sánchez (2012) los primeros años de vida de los niños y niñas, comprendida desde 0 a 6años, es muy importante en su desarrollo ya en esa etapa y con la ayuda de los adultos se despiertan sus habilidades físicas y/o psicológicas, su creatividad, se le enseña a ser autónomo y auténtico; que más adelante le servirá para abrirse al mundo por sí solo. Y para lograr esto, se han puesto en marcha distintos programas que apoyan en los aprendizajes de los niños y niñas, tomando teoríaspedagógicas de Piaget, VigotsKi, Freud, Montesorri entre otros.
Conocedoras de la gran importancia que tiene la educación pre escolar en el desarrollo cognitivo, afectivo y social de todo niño y niña, se realizó este estudio para determinar las diferencias del desarrollo psicomotor de niños de instituciones educativas estatales y privadas, para lo cual se describe a continuación de manera ordenada encapítulos para su mejor apreciación:
En el primer capítulo, está referido al problema de investigación, presentando la la justificación, el planteamiento y formulación del problema, así como los objetivos planteados.
El segundo capítulo, se describe el marco teórico que fundamenta el trabajo de investigación y señalando los antecedentes de la misma, la formulación de las hipótesis, laoperacionalización de la variable en estudio y el marco conceptual.
El tercer capítulo corresponde a la metodología utilizada en el estudio, señalando el tipo y diseño de investigación, se describe la población y la muestra, los instrumentos utilizados, las limitaciones que tuvo el estudio, la protección de los derechos de los participantes que se tomaron en cuenta en este estudio y el procesamientode la información.
El cuarto capítulo, está referido a los resultados del estudio, donde se analiza y se discute los resultados encontrados con la teoría y los antecedentes.
El quinto capítulo, se presenta las conclusiones y recomendaciones arrojadas luego del desarrollo de la investigación.
Finalmente se incluye las referencias bibliográficas y los apéndices.
CAPITULO I
ELPROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1.- Justificación de la investigación
El desarrollo psicomotor en escena atraviesan y determinan la vida del niño, es por eso, que es de vital importancia para su adecuado desarrollo. Patiño (2009) refiere que estas capacidades como son el lenguaje, motricidad y la coordinación desde muy temprana edad se debe tener un correcto desarrollo si se quiere evitar laaparición de trastornos como disfonía, dislalias, disfasias, afasias, disfemias, debilidad motriz, inhibición motriz, desbalances tónico-motores y trastornos del esquema corporal; así como, las implicaciones tanto sociales, personales y orgánicas, con los cuales el niño tendrá que enfrentar y asumir su experiencia de vida, es ahí la importancia de conocer el diagnostico para luego intervenir...
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