desarrollo psicomotor

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
ALDEA UNIVERSITARIA MISION SUCRE
PEDRO PEREZ DELGADO “MAISANTA”
SANTA CRUZ DE GUACAS. EDO. BARINAS

CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO EN EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS



INTEGRANTES:
Licd.: Irma Camargo

BlancoThalía
Jaimes Nancy
Mongui Yenny
Rojas Ludy
Materia: PsicopedagogíaSEMESTRE: VI

Octubre del 2013



INTRODUCCIÓN:
Son múltiples los expertos que confirman la plasticidad de nuestro cerebro en los primeros años de vida y como este es capaz de archivar infinitos "bits" en sus múltiples memorias, archivos que lentamente condicionan el funcionalismo de su estructura. Otros expertos citan al determinismo genético como principal responsable de lo que somos yseremos.
Ante ello, ante un cerebro que "envejece" rápidamente y siguiendo las directrices que condicionan los genes ¿qué papel "real" tiene la educación?
La familia constituye el entorno educativo más influyente en la infancia, si bien ésta está pasando por una fase de cambios significativos y rápidos. En 1994 el United States Census Bureau manifestó que solo el 51% de los niños estadounidensesvivía en un núcleo familiar tradicional (hijos y padres biológicos).
En nuestro entorno, la práctica clínica diaria nos sugiere que nos acercamos a los cambios producidos en estos países "avanzados". También es cada vez más frecuente que los padres acudan a los especialistas en búsqueda de consejo y apoyo en aspectos psicosociales y educativos.
Facilitar el desarrollo cognitivo de un niño, suequilibrio afectivo y su inserción social no es ya tema de improvisación. Se gestan en el seno de la familia y el papel de los padres es en ello determinante. Padres ante los que los profesionales de la salud y de la educación tenemos un reto, el recordarles la frecuencia con que la fuerza de sus convicciones o lo autorizado de sus principios les hacen olvidar que el desarrollo de un niño o de unaniña obedece a leyes naturales y está orientado a la adquisición de su autonomía y madurez.




DESARROLLO PSICOMOTOR - 3 AÑOS
A los tres años los niños empiezan a dejar de ser "psicomotrizmente patosos", son mucho más ágiles, por lo que pueden subir y bajar las escaleras rápidamente así como saltar el último escalón. Es la edad de la monopedestación, pueden controlar un hemicuerpo enrelación al otro, por lo decusadamente en forma correcta y pedalear un triciclo. Entre las actividades que mejoran el desarrollo psicomotor, la danza rítmica (practicable desde esta edad) ocupa un lugar privilegiado Al igual que se observan grandes cambios en su motricidad protática, en su desarrollo psicomotor epicrítico destaca una habilidad manual que le permite imitar líneas verticales ogarabatos redondos. Puede comer con tenedor y beber de un vaso sin desparramar la comida ni tirar el agua. Todo ello ya lo hace con su mano dominante. Que pueden sostenerse sobre un solo pie, deambular y correr
DESARROLLO PSICOMOTOR - 4 AÑOS
Es la edad de la independencia psicomotriz. Su motricidad protopática le permite correr, saltar, bajar escaleras alternando los pies, etc., si bien necesita deamplios espacios para demostrar sus habilidades. Es la edad del parque infantil o de los "Happy-park" actuales.
A nivel epicrítico ya tiene bien desarrollada su pinza escribana por lo que puede colorear con lápices o ceras dibujos más pequeños si bien saliéndose del contorno. Copia un círculo y una cruz. Dibuja la figura humana, mejor dicho "el escarabajo" ya que sus brazos y piernas salen de la...