desarrollo psicomotor

Desarrollo Psicomotor

Como estimular a los pequeños, es un tema de conversación frecuente en los controles sanos
El niño desde el primer día de su tierna vida comienza a crecer y desarrollarse. Va cambiando, reacciona día a día de manera diferente, al ir madurando física, motora e intelectualmente, esto producido por la interacción genética, ambiental y las capacidades personales.Crecer es sinónimo de independencia, se va independizando día a día. El pequeño individuo sigue una sucesión de etapas ordenadas previsibles, cada etapa es prerrequisito de la etapa siguiente. La aparición de un logro, es propio de cada individuo, no existe una correlación exacta entre la edad y la etapa lograda.

Pero se pueden ver aceleraciones y desaceleraciones en esta sucesión durante elcontrol sano. Se debe conocer, entonces el desarrollo normal para así reconocer lo patológico. El reconocer trastornos precozmente, permitirá intervenir tempranamente y así detectar causas tratables Las pautas reconocen cuatro áreas que miden capacidades:

1. Motora: Postura, tono, movilidad gruesa y fina, locomoción.
2. Coordinación: De función auditiva, visual y motora.
3. Lenguaje: Tipo decomunicación verbal y no verbal, y su reacción frente a estímulos.
4. Social: Capacidad de relacionarse con entorno mas cercano.

A continuación resumiré los hitos del desarrollo, asociados aproximadamente a la edad del niño.  

CUADRO DESARROLLO PSICOMOTOR
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Área Motora
Área social
Área Coordinación
Área Lenguaje
Estimulación
2 a 8 semanas
Prensión palmar, mueve la cabeza enprono,intenta controlar cabeza al sentarlo
Fija la mirada el rostro del examinador, y realiza mímica, Sonríe
Sigue con la mirada objetos hasta 90 grados
Vocalizar dos sonidos diferentes, en respuesta a la sonrisa y la conversación
Establezca contacto visual, hablarle, cantarle, móviles , juegos musicales
2 a 4 meses
Sujeta su cabeza erguida al ser sentado, de prono levanta su cabeza y hombros.Ya sonríe socialmente y a carcajada
Sigue con la mirada hasta 180 grados, gira la cabeza ante un sonido
Vocalización prolongada
Cantar le, mostrar nuevos sonidos, hablarle lento y cerca, estimule la sonrisa, tóquelo, abrazar lo
4 a 6 meses
Se mantiene sentado con apoyo, atrae objetos hacia el con movimientos de rastrillo.
Vocaliza cuando se le habla, mira a a quien le habla
Intenta laaprehensión de una argolla, mira hacia donde hay ruido.
Vocalización prolongada cuando se le habla
Llamarle por su nombre, nombre los objetos, pasar objetos para que las tome, estimular el tacto con objetos de distinta textura, presentar objetos con olores. Sentarlo frente a un espejo
6 a 8 MESES
Se sienta solo, sostiene un objeto en cada mano  
Reacciona a los requerimientos verbalesEncuentra objetos escondidos bajo un pañal
Dice da-da o su equivalente en monosílabos
Vigilancia permanente. Hable le, cante le, baile le, objetos de textura y juguetes musicales, estimule le olfato con diferentes olores.No use andador, póngalo en corral o centro de actividades.
8 a 12 MESES
Se pone de pie con apoyo, realiza movimientos que simulan pasos.  
Imita gestos simples, reacciona al no,responde a la pregunta ¿Donde esta la mamá?
Realiza el movimiento de pinzas, cambia objetos de mano
Dice bisílabos de manera no especifica como da-da da-do mamá, tiene una o dos vocalizaciones con significado.
Proporcionar seguridad, en esta etapa el niño se moviliza, proporcione juguetes adecuados. estimule lo a la movilización
12 a 15 MESES
Camina de la mano, se pone de pie solo yfinalmente logra caminar. El caminar no se aprende viene predispuesto por instinto a caminar
Responde a ordenes
Junta las manitos, introduce una pastilla en una botella.
Dice al menos tres palabras
Ayudar a des vestirse, pedir que lleve a traiga cosas, ayude lo a trepar, que juegue con un teléfono, usar un solo nombre para cada juguete, estimular el nombre de animales y alimentos, identificar partes...