Desarrollo psicomotor

DESARROLLO PSICOMOTOR
La psicomotricidad se refiere a las implicaciones psicológicas del movimiento corporal en la relación entre el organismo y el medio en el que se desenvuelve.
En la psicomotricidad hay unos componentes madurativos, es decir relacionados con la maduración del cerebro, y unos componentes relacionales, esto es de la relación del niño con su entorno.
El desarrollo psicomotorse produce por la maduración biológica del propio proceso de crecimiento y la estimulación social que recibe de su entorno. Sin maduración no hay progreso, pero sin estimulación por parte de su entorno no se desarrollaría dicho progreso.
El desarrollo comienza por la cabeza y se extiende hacia abajo, es decir que primero llegará el control del cuello que el de los pies. El desarrollo también seextenderá desde el centro a los extremos, así controlará antes el codo que los dedos.
La meta del desarrollo es el control total del cuerpo mediante todas las acciones motrices que se encuentran entrelazadas entre sí y que dependen de la estimulación que reciba el niño desde el exterior con una base biológica.
Las primeras habilidades del niño son reflejas, es decir respuestas involuntarias aestímulos concretos. El recién nacido dispone de muchos reflejos. Algunos de ellos desaparecen y otros serán la base para desarrollos psicomotores posteriores. Pero el desarrollo del bebé no consiste en unas etapas prefijadas biológicamente a partir de dichos reflejos, sino que la interacción con los adultos juega un papel imprescindible a la hora de la consecución de logros en los primeros años. Latabla a continuación muestra la edad en que el 50% de niños lo consiguen y el margen en que se puede conseguir para un 90% de los niños.
Los ritmos de adquisición son muy similares en los niños y en las niñas.
REFLEJO CARACTERIZACIÓN EDAD HABITUAL DE DESAPARICIÓN
Succión Se le coloca un objeto, por ejemplo un dedo entre los labios del bebé y éste chupa rítmicamente Pasa de refleja a voluntariaa los 4 meses
Hociqueo Se estimula la mejilla del bebé con un dedo, y girará la cabeza buscando con la boca la fuente de estimulación Desaparece a los 4 meses, siendo luego voluntario
Presión palmar o aferramiento Se coloca algo en la palma de la mano del bebé y éste la cierra con fuerza Desaparece a los 4 meses siendo luego voluntario
Retraimiento del pie Se pincha suavemente la planta delpie, el bebé retira la pierna, flexionando la rodilla. Con estímulos intensos, permanece
Parpadeo Cerrar los ojos ante luces intensas y en situaciones de sobresalto Permanente
Andar automático Se coge al bebé bajo las axilas, asegurándose que las plantas del bebé se apoyen sobre una superficie plana y el bebé flexiona las piernas y las extiende como si estuviera andando. Desaparece hacia los 2 o 3meses, siendo luego voluntaria.
Moro Cuando se produce un sobresalto (por ejemplo un ruido intenso cerca del bebé), arquea el cuerpo, flexiona una pierna y extiende las piernas como si estuviera andando. La reacción de abrazo desaparece antes, la de sobresalto permanece hasta los 4 meses y con menor intensidad posteriormente.
Babinski Con un objeto punzante se hace se hace una diagonal en laplanta del pie del bebé, el pie se dobla y sus dedos se abran en abanico. Está presente casi hasta el final del primer año.
Natatorio Dentro del agua el bebé patalea rítmicamente, al tiempo que sostiene la respiración. 4 a 6 meses
Tónico del cuello Tumbado el bebé, se le gira la cabeza hacia un lado, adopta entonces una posición de esgrima: extiende el brazo del lado al que mira y flexiona el otrobrazo por detrás. Antes de los 4 meses

EL TACTO. Las percepciones táctiles son de gran importancia para la construcción de los primeros conocimientos del bebé. A través de su cuerpo siente las primeras sensaciones de frío, calor, suavidad. Toda la piel envía información a su cerebro, de ahí la importancia de acariciarle todo el cuerpo. El tacto es también la primera forma de comunicarnos...