Desarrollo psicomotriz 3-5 años

Desarrollo social y psicomotor del niño de 3 a 5 años.
En esta edad el pequeño siente la necesidad que convivir con gente fuera de su casa, con niños de su misma edad, y más aun niños de su mismo sexo. En esta edad el pequeño comienza a buscar diversion,siente la necesidad de convivir con mas gente no solo con sus padres, aunque ellos siguen jugando un papel importante en su vida,pero quierenindependizarse,comienzan a dejar de jugar solos les parece mas divertido jugar con grupitos de 3-5 niños.En esta quien interpretar distintos papeles al de ellos con jugar al maestro,al dr,etc.Les gusta el humor ridiculo,las adevinanzas y las bromas,entienden y pueden seguir instrucciones verbales,casi pueden vestirse solos de 3-4 años 4-5 ya pueden solitos.

-Canciòn:
Los pollitos
-Objetivo:Estimular el desarrollo social y psicomotor del nene.
-Desarrollo:
Cantar la canciòn a los niños,interpretarla con mimica.
Despues pedirles que ahora ellos lo hagan tambièn.
-Letra:
Los pollitos dicen
pío, pío, pío
cuando tienen hambre
cuando tienen frío.

La gallina busca
el maíz y el trigo
les da la comida
y les da abrigo.

Bajo sus dos alas
se están quitecitos
y hasta el otrodía
duermen calentitos.

-Juego:
Estatuas de Marfil.
-Objetibo:
Estimular las areas motoras del infante.
-Trama del juego:
Se canta una cancion que indica las acciones que realizaran.
Se canta,se interpreta y despues se pide a ellos que tambien lo g¡hagan.
-Letra:
A las estatuas de marfil
Uno, dos y tres así
El que se mueva baila el twist
Con su hermana la lombriz
Que le apesta elcalcetín
Yo mejor me quedo así.
-Rima:
Los meses.
-Objetivo:
Estumular al infante al aprendizaje de los meses.
-Desarrollo:
Se dice la rima con entonacion y mimica,depues se pide a los nenes hacer lo mismo.
-Letra:
Treinta días trae septiembre
con abril, junio y noviembre.
De veintiocho sólo hay uno.
Y los demás treinta y uno.

Desarrollo cognitivo en niños de 3 a 5 años.
Los niños deentre 3 y 5 años se encuentran en un estado cognitivo preoperacional, también llamado de inteligencia verbal o intuitiva es anterior al pensamiento lògico u operacional.Su pensamiento es basado en la percepcion a traves de los sentidos,es un pensamiento simbolico.Es decir, todo tiene una razòn de ser,para todo hay una razòn ejemplo: ‘’las nobes se mueven por que deben llebar agua a otroslugares.El lenguaje comienza a ser un poco mas fluido,tratan de formar frases aunque en ocaciones puede equivocarse.
-Canciòn:
Los vegetales.
-Objetivo:
Estimular al infante para que coma verduras.
-Desarrollo:
Se canta la cancion se baila y despùes se pide al publico,haga lo mismo.
-Letra:
Esparragos,apio y brocolì,
Verduras son tan buenas para mi,
Como un bocadillo o al almorzar,
Me gustanmucho al mascar,
Esparragos,apio y brocoli,
Verduras son tan buenas para mi,
Pimiento,coliflor y zanahorias,
Verduras son super ricas,
Al almorzar o en mi plato
Siempre me gustan mucho
Pimiento,coliflor y zanahoria,
Verduras son super ricas.

Desarrollo emocional de niños de 3 a 5 años de edad.

Las emociones parecen estar programadas de forma biológica, apareciendo algunas de ellas alos pocos meses de vida. Posteriormente se produce una complejización de estas emociones básicas gracias al desarrollo cognitivo (toma de consciencia de uno mismo como individuo, comprensión de las normas sociales, etc.) dando lugar a emociones más complejas.
Alrededor de los cuatro años de edad el niño se da cuenta de que las otras personas no piensan ni sienten igual que él. Esto se producegracias a la teoría de la mente, que es la habilidad para comprender y anticipar la conducta, intenciones y emociones de otras personas. Es el inicio del proceso que ayuda al niño a empatizar con el otro y ponerse en su lugar. Este aprendizaje tiene gran relevancia en la afectividad, ya que permite contemplar a la otra persona como un ser completo y complejo (tanto como uno mismo) con deseos,...