DESARROLLO PSICOMOTRIZ


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
UNIDAD ACADEMICA DE ODONTOLOGÍA

ODONTOPEDIATRÍA
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL NIÑO
(CUESTION CORPORAL)

M.C. HILDA LOURDES MUÑUZURI ARANA

ALUMNAS:
- Mascada Martinez Biviana
- Reyes Montalvan Damaris Astrid
- Rodriguez Javier Roxette
- Sanchez Ríos Valeria
- Secundino Valdovinos Margarita
GRUPO: 701


DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL NIÑO (CUESTION CORPORAL)CRECIMIENTO: se define como el aumento en el número y tamaño de cada una de las células que conforman el organismo y por lo tanto incrementa la masa del ser viviente. Valora los aspectos cuantitativos relacionado a los cambios anatómicos o somáticos (peso – talla – perímetros)
EL DESARROLLO: Se define como la diferenciación sucesiva de órganos y sistemas. Se refiere al perfeccionamiento de Funciones,adaptaciones, habilidades y destrezas psicomotoras, relaciones afectivas y socialización.
El crecimiento y desarrollo son dos procesos paralelos que interrelacionados entre si forman una unidad que depende y está determinada por factores genéticos, neuroendocrinos y ambientales.
La psicomotricidad es parte del desarrollo de todo ser humano, relaciona dos aspectos: funciones neuromotrices, que dirigennuestra actividad motora, el poder para desplazarnos y realizar movimientos con nuestro cuerpo como gatear , caminar, correr, saltar, coger objetos, escribir, etc. Y las funciones psíquicas, que engloba procesos de pensamiento, atención selectiva, mejor pensamiento, lenguaje, organización espacial y temporal.

DESARROLLO CORPORAL
El desarrollo motor, que se refleja através de la capacidad de movimiento, depende esencialmente de dos factores básicos: la maduración del sistema nervioso y evolución del tono muscular.
La maduración del sistema nervioso, siguen dos leyes: la céfalo caudal (de la cabeza al glúteo) y la próxima distante (del eje de la extremidades). Durante los primeros años, la realización de los movimientos precisos depende de la maduración.
Laevolución del tono muscular: El tono permite las contracciones musculares y los movientos; por lo tanto, es responsable de todo la acción corporal y, además, es el factor que permite el equilibrio necesario para efectuar diferentes posiciones.
El proceso evolutivo de un individuo se puede dividir en edades vitales, cada una de la cuales es precedida y seguida por una crisis es, es decir, motivadapor una brusca necesidad de readaptación frente a cambios internos o externos; dichas edades vitales son:
1. PRENATAL O INTRAUTERINA: de la concepción al nacimiento.
Crisis del desarrollo: el nacimiento.
2. RECIEN NACIDO: del naciemitno a los 28 días de edad.
Crisis del desarrollo: biológica-adaptiva.
3. LACTANCIA: de los 28 días a los 15 meses.
Crisis de desarrollo: Oral-motora
4. PRESCOLAR: delos 15 meses a los 6 años
Crisis de desarrollo: normativa.
5. ESCOLAR: de los 6 a los 10 años en la mujer y los 12 en el varón.
Crisis del desarrollo: pubertad.
6. ADOLESCENCIA: de los 10 a los 18 años en la mujer y los 12 a los 20 años en el hombre.

7. JUVENTUD: de los 18 a los 30 en la mujer y de los 20 a los 30 en el varón.
Crisis del desarrollo: paso a la adultez.
8. ADULTEZ: de los 30 a los45-50 años.
Crisis del desarrollo: Climaterio. (Es un periodo de transición que se prolonga durante años, antes y después de la menopausia, como consecuencia del agotamiento ovárico, asociado a una disminución en la producción de estrógenos y que pierde con los años la capacidad para producir hormonas, folículos y ovocitos. En la mujer, se suele confundir con menopausia, que es la últimamenstruación.


ETAPA
PERCEPCION Y SUGERENCIAS
ACTIVIDADES PARA REALIZAR
De 5 a 8 años
El niño comienza a dominar el ambiente en que vive y es capaz de imaginar condiciones de la vida distintas a las que rodean.
Apenas tiene experiencia. Posee unos intereses concretos. Su pensamiento es intuido y egocéntrico. Solo posee una idea concreta del espacio. Define las cosas por su uso. La memoria se ejercitara a...