desarrollo psicosocial de la infancia











DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LA SEGUNDA INFANCIA
















INTRODUCCION

El Ser humano de por si es un ser social, es nuestra esencia. Todos nos relacionamos con otras personas, interactuamos, la diferencia está en cómo se establece esa socialización, por otra parte es importante la estimulación temprana de niñas y niños, el desarrollo de las emociones,el establecimiento de los vínculos sociales, la participación de los padres. Por lo tanto a través de este trabajo, podremos ver el desarrollo social y emocional de los niños, su comportamiento de acuerdo a las etapas del desarrollo.
Durante este periodo se consigue un completo desarrollo del lenguaje hablado, es una etapa en la que el “pensamiento mágico” está muy presente en la vida del niño,su imaginación está dispuesta a volar como en un cuento de hadas.
El niño está muy centrado en la familia. Idealiza a sus padres, imita sobre todo al del mismo sexo y trata de ser como él o como ella. Así mismo investiga las diferencias entre los dos sexos, es la época de “las curiosidades” y de “los por qué”. Al finalizar esta etapa el niño habrá adquirido, en gran parte, su identidad sexualpsicológica, se sentirá niño o niña.
Es una edad muy filosófica. Al niño le interesa, le preocupa y hace preguntas sobre la muerte y sobre el origen de la vida.
Al acudir a la escuela el niño comiensa a relacionarse con otras personas, en un ambiente diferente, no basta con que lo quieran y se lo digan hay que demostrarselo ya que el niño necesita sentirse querido, que lo acepten y lo valoren comouna persona unica y distinta evitando constantes comparaciones, hay que enseñarle hacer las cosas corectamente.
Evitar, a la hora de poner limites, el daño fisico y emocional, los limites se deben poner con firmeza, afecto y a tiempo.







EL DESARROLLO DEL YO,
Alrededor de los 4 años se da cambio en la autoconsciencia y se desarrolla Autoconcepto y desarrollo cognoscitivo, Imagenmental descriptiva y evaluativa de las capacidades y rasgos propios y en el aspecto social: Los niños incorporan la percepción que tienen de cómo los perciben los demás.
la memoria autobiográfica donde los niños de corta edad tienen recuerdos genéricos, no piensan en sucesos como hechos que le suceden a ellos.
Autodefinición: planteamiento neopiagetiano, a los 4 años los esfuerzos deautodefinición se vuelven exhaustivos conforme empieza a identificar un conjunto de características para describirse, como los comportamientos concretos y observables.
Las preferencias, Posesiones, Miembros de su hogar, Habilidades (no capacidades generales), Autodescripciones positivas (no realistas) abunda en demostraciones y no tienen la capacidad de ser autocríticos y tener un concepto generalpositivo y hay una serie de cambio de los 5 a los 7 años según la Teoría neoplagetiana: ocurre en 3 etapas que constituyen un proceso continuo.
Primera etapa: 4 años; Las afirmaciones que hace de sí mismo son representaciones únicas, elementos de una sola dimensión, Pensamiento pasa de lo particular a lo peculiar sin que hayan conexiones lógicas.
No piensa que puede tener dos emociones al mismotiempo no puede reconocer que su yo real no es la misma que su yo ideal se describe como lleno de virtudes y cualidades.
Segunda etapa: 5 a 6 años; Comienzan los mapeos de representación, empieza a relacionar un aspecto de sí mismo con otro y se expresan en términos completamente positivos y de todo o nada como bueno y malo son opuestos, no se dan cuenta de que pueden ser buenos en unas cosas ymalos en otras.
Tercera etapa: 7 años; Comienzan los sistemas de representaciones a integrar rasgos específicos del yo en un concepto de varias dimensiones al disminuir el pensamiento de todo o nada, las autodescipciones se equilibraran mas.
Comprensión de las emociones ayuda a los niños a orientar su comportamiento en situaciones sociales y a hablar de ellas esto les permite controlar como...