Desarrollo psicosocial teoria de erikson

Por Margarita Soto

El lenguaje juega un papel muy importante en la vida humana. Desde la infancia la niñez se relaciona con el lenguaje oral y mucho más si la mamá le canta o le lee durante su embarazo. Desde los primeros días de nacido, el niño comienza a emitir sonidos parecidos a los que escucha a su alrededor. Disfruta de las rimas, las canciones de cuna, y las tradicionales como “La lindamanita, Pon, pon, etc. Todos estos referentes le ayudan al niño incorporar un sistema de símbolos cargado de significados. La niñez preescolar aprende con rapidez que el lenguaje resulta muy necesario para sus actividades diarias y dirigen sus primeros pasos hacia su conquista.
El niño comienza a utilizar el lenguaje oral, como un medio de comunicación en sus juegos, cuando explica sus dibujos,garabatos y su “escritura”. La mayor parte de nuestra niñez llega a la escuela con un buen caudal de vocabulario, sin embargo, en los últimos años, hemos visto una gran decadencia en este aspecto. Cada año son más los niños que llegan con grandes dificultades para expresarse oralmente. Es muy importante que cada maestro preescolar tenga una base teórica sólida de conocimientos sobre laadquisición del lenguaje, los procesos de la lectura y la escritura, el desarrollo temprano de los procesos alfabetizadores y las prácticas de enseñanza apropiadas. Si no le proveemos experiencias alfabetizadoras excelentes y bien planificadas, limitamos de manera severa sus niveles futuros de aprendizaje de la lectura y escritura. La lectura y la escritura deben ser aspectos interesantes en la vida delpeescolar. El hogar y la escuela deben trabajar de maneras alineadas y armoniosas, para que las experiencias ofrecidas se fortalezcan unas con otras. El niño aprende que la lectura y la escritura son herramientas muy valiosas e interesantes que le ayudan a hacer muchas cosas, como: cartas para los reyes, invitaciones, leer interesantes libros, etc. Los libros son una manera interesante y quizá lamejor, pero no la única, para demostrarles a los niños que la palabra impresa es la que se lee.
Ambiente
El ambiente es uno de los factores determinantes en todo proceso de fomentar la lectura y la escritura. El salón debe arreglarse de tal manera que fomente el proceso alfabetizador. En los salones prrescolares se debe fomentar la exposición de la escritura, de manera pertinente y significativa,por ejemplo, al rotular las áreas con ellos, al usar la pizarra para escribir a diario, ya sea durante la rutina mañanera como en otras actividades durante el día, al escribir en carteles los poemas, canciones o títulos de los cuentos que se han leído y así sucesivamente. El ambiente que rodea al niño es un factor importante que va a influir en el interés que el niño desarrolle por la lectura y laescritura. Al preparar el ambiente, éste debe reflejar: organización; rotulación; variedad de materiales; un ambiente emocional apropiado; un ambiente que refleje un programa educativo de excelencia.
Organización- Modo de organizar y ubicar dentro del salón unas áreas designadas con un propósito establecido. Por ejemplo:
El área de juego dramático – esencial para satisfacer su imaginacióninquisitiva y fomentar el uso del lenguaje.
El área de escritura – debe proveer materiales interesantes que estimulen la escritura.
El área de exploración- es prioritario por la etapa sensoriomotora en la que se encuentra la niñez preescolar.
El área de libros- indispensable para que puedan “leerlos” a su discreción y tomarlos en calidad de préstamo para llevarlos a su hogar.
La organización leofrece seguridad emocional a la niñez y fortalece el andamiaje necesario para propulsar los procesos alfabetizadores de manera natural.
Rotulación- Es importante que el ambiente se provea material impreso, como por ejemplo, las canciones que se les cantan a los niños, los títulos de los cuentos leídos, los poemas, las instrucciones, las carteles de tarea e ilustraciones con el texto...