Desarrollo Psicosocial
Páginas: 14 (3417 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009
“DESARROLLO MOTOR EN LA INFANCIA”
AUTORÍA
CLARA COLETO RUBIO
TEMÁTICA
EVOLUTIVA
ETAPA
EDUCACION INFANTIL
Resumen
El desarrollo motor en la infancia se produce a través de diferentes fases evolutivas las cuales se
apoyan unas en otras. Desde el centro escolar y desde casa se deben realizar actividades y juegos quepotencien la adquisición de la madurez necesaria para su adecuada conquista de la autonomia.
1.- DESARROLLO MOTOR
El desarrollo motor hace referencia a la evolución en la capacidad de movimiento.
El desarrollo de las habilidades motrices depende de la maduración neurológica y pasa por las
siguientes fases:
Fase de automatismo: Corresponde con los primeros meses. La mayoría de las acciones sonreflejas.
Fase receptiva: se extiende a lo largo del segundo trimestre de vida y coincide con el
perfeccionamiento de los sentidos. Las acciones son ya voluntarias pero predomina la observación a
través de los cinco sentidos de todo lo que rodea al niño.
Fase de experimentación y adquisición de conocimientos: comienza en los primeros meses y se
extiende a lo largo de toda la vida. Lashabilidades motrices se utilizan como medio para adquirir
conocimiento.
Por otro lado el desarrollo de la motricidad se ajusta a dos leyes fundamentales:
Ley céfalo-caudal: se controlan antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las
más alejadas. Es decir, el orden en que se controlan las distintas partes del cuerpo es cuello, tronco,
brazos y piernas.
Ley próximo-distal: secontrolan antes las partes más cercanas al eje corporal y después las más
alejadas. Por lo tanto, en el caso del brazo por ejemplo se controlará antes el hombro, luego el codo
y por último muñeca y dedos.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
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ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009
2.- LOGROS MOTRICES
Teniendo en cuenta a diferentes autores yautoras que han escrito y desarrollado
diferentes teorías sobre la primera infancia destacamos:
•
El control voluntario de los movimientos. En la primera semana de vida del bebé los
movimientos están controlados principalmente por reflejos, pero a los dos meses de edad
aproximadamente la mayoría de las acciones son voluntarias.
•
El control del cuello y la cabeza. Obedeciendo a laley céfalo-caudal, el control empieza por los
músculos del cuello y la cabeza. Al mes de edad la cabeza todavía estará inestable cuando se le
sostiene en brazos. A partir de los dos meses comienza a levantar la cabeza estando boca abajo
y sosteniéndose en los brazos. A los cuatro meses sostiene la cabeza sin vacilar. De este modo
el bebé empieza a ver las cosas desde otro ángulo de visión. A losseis meses adquieren un
control estable de cuello y cabeza cuando están sentados. En esta posición puede explorar
visualmente en todas las direcciones. En este momento es fundamental proporcionar al niño una
estimulación suficiente, cambiando su entorno con frecuencia: sentándolo en distintas
habitaciones de la casa, sacándolo a pasear por recorridos diversos, etc.
•
La habilidad pararodar. Hasta los tres o cuatro meses cuando consiguen dar una vuelta
completa. Aunque bastante rudimentaria, podemos considerar que esta es la primera forma de
desplazamiento autónomo que tiene el niño. En este periodo debemos tener la precaución de no
dejarlos ni un momento solos sobre la cama, el sofá, el cambiador, etc.
Por el contrario, para estimular esa nueva capacidad y el deseo demovimiento debemos
permitir que el niño pase suficiente tiempo en el suelo para que practique y pueda rodar
libremente cuanto desee.
•
Las manos. La capacidad para agarrar objetos es al principio un acto reflejo. Pero a partir de los
dos meses el reflejo comienza a desaparecer y a los tres meses permanecen generalmente con
las manos abiertas pudiendo sostener objetos voluntariamente durante...
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009
“DESARROLLO MOTOR EN LA INFANCIA”
AUTORÍA
CLARA COLETO RUBIO
TEMÁTICA
EVOLUTIVA
ETAPA
EDUCACION INFANTIL
Resumen
El desarrollo motor en la infancia se produce a través de diferentes fases evolutivas las cuales se
apoyan unas en otras. Desde el centro escolar y desde casa se deben realizar actividades y juegos quepotencien la adquisición de la madurez necesaria para su adecuada conquista de la autonomia.
1.- DESARROLLO MOTOR
El desarrollo motor hace referencia a la evolución en la capacidad de movimiento.
El desarrollo de las habilidades motrices depende de la maduración neurológica y pasa por las
siguientes fases:
Fase de automatismo: Corresponde con los primeros meses. La mayoría de las acciones sonreflejas.
Fase receptiva: se extiende a lo largo del segundo trimestre de vida y coincide con el
perfeccionamiento de los sentidos. Las acciones son ya voluntarias pero predomina la observación a
través de los cinco sentidos de todo lo que rodea al niño.
Fase de experimentación y adquisición de conocimientos: comienza en los primeros meses y se
extiende a lo largo de toda la vida. Lashabilidades motrices se utilizan como medio para adquirir
conocimiento.
Por otro lado el desarrollo de la motricidad se ajusta a dos leyes fundamentales:
Ley céfalo-caudal: se controlan antes las partes del cuerpo más cercanas a la cabeza y luego las
más alejadas. Es decir, el orden en que se controlan las distintas partes del cuerpo es cuello, tronco,
brazos y piernas.
Ley próximo-distal: secontrolan antes las partes más cercanas al eje corporal y después las más
alejadas. Por lo tanto, en el caso del brazo por ejemplo se controlará antes el hombro, luego el codo
y por último muñeca y dedos.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com
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ISSN 1988-6047
DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 18 – MAYO DE 2009
2.- LOGROS MOTRICES
Teniendo en cuenta a diferentes autores yautoras que han escrito y desarrollado
diferentes teorías sobre la primera infancia destacamos:
•
El control voluntario de los movimientos. En la primera semana de vida del bebé los
movimientos están controlados principalmente por reflejos, pero a los dos meses de edad
aproximadamente la mayoría de las acciones son voluntarias.
•
El control del cuello y la cabeza. Obedeciendo a laley céfalo-caudal, el control empieza por los
músculos del cuello y la cabeza. Al mes de edad la cabeza todavía estará inestable cuando se le
sostiene en brazos. A partir de los dos meses comienza a levantar la cabeza estando boca abajo
y sosteniéndose en los brazos. A los cuatro meses sostiene la cabeza sin vacilar. De este modo
el bebé empieza a ver las cosas desde otro ángulo de visión. A losseis meses adquieren un
control estable de cuello y cabeza cuando están sentados. En esta posición puede explorar
visualmente en todas las direcciones. En este momento es fundamental proporcionar al niño una
estimulación suficiente, cambiando su entorno con frecuencia: sentándolo en distintas
habitaciones de la casa, sacándolo a pasear por recorridos diversos, etc.
•
La habilidad pararodar. Hasta los tres o cuatro meses cuando consiguen dar una vuelta
completa. Aunque bastante rudimentaria, podemos considerar que esta es la primera forma de
desplazamiento autónomo que tiene el niño. En este periodo debemos tener la precaución de no
dejarlos ni un momento solos sobre la cama, el sofá, el cambiador, etc.
Por el contrario, para estimular esa nueva capacidad y el deseo demovimiento debemos
permitir que el niño pase suficiente tiempo en el suelo para que practique y pueda rodar
libremente cuanto desee.
•
Las manos. La capacidad para agarrar objetos es al principio un acto reflejo. Pero a partir de los
dos meses el reflejo comienza a desaparecer y a los tres meses permanecen generalmente con
las manos abiertas pudiendo sostener objetos voluntariamente durante...
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