Desarrollo Regional Y Microhistoria

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA

Programa Indicativo DESARROLLO REGIONAL Y MICROHISTORIA

Área de Formación: Inicial en Ciencias Sociales Campo de competencia: Integración de Saberes Semestre: Segundo Carácter: Obligatorio Créditos: 10

Mayo de 2002

PRESENTACIÓN Este curso taller tiene una carga semanal de 6 horas y un valor de 10 créditos, seimparte en el segundo semestre paralelamente con las materias de "Investigación cualitativa", "Campos de intervención", "Políticas Públicas" y "Sistemas Educativos Contemporáneos". En este espacio curricular se entiende la realidad social como el entramado de significados compartidos, que los sujetos construyen en un ámbito social, donde reflejan su existencia en un conjunto de fuerzas y factoresgeográficos, demográficos, económicos y políticos, etcétera, donde la tradición y la cultura en su conjunto abren una amplia gama de discusiones y problemáticas en las cuales es posible intervenir para generar el desarrollo regional integral. El conocimiento del entorno inmediato y de los factores internos y externos que provocan éste, nos abre la posibilidad de participar como agentes de cambio yde desarrollo regional, por lo tanto de la historia. En este curso se abarcarán primeramente los aspectos teóricos y metodológicos de las principales teorías e interpretaciones del desarrollo regional, la microhistoria y los principales problemas contemporáneos que aquejan a las diferentes regiones; posteriormente se aplicarán estos conocimientos en la elaboración de un estudio microhistórico delas principales problemáticas del contexto inmediato, reconociendo así, la trama de relaciones cotidianas en un ámbito determinado de la realidad social: Ello con la finalidad de que el futuro profesional pueda conocer en profundidad tal realidad y estar en condiciones de estructurar propuestas de intervención considerando la problemática social y las posibles vías para su solución.

OBJETIVOSGENERALES Involucrar al estudiante en el pasado y en el presente de la región. Valorar y rescatar los elementos socioculturales que identifican y conforman la región. Abordar el estudio del desarrollo regional a través de la microhistoria para que el alumno vincule su presente con su pasado y pueda contextualizar adecuadamente los sucesos actuales. Identificar la metodología, técnicas deinvestigación y fuentes de información necesarias para estudiar y analizar la problemática de su entorno inmediato.

-

-

COMPETENCIA Obtener las herramientas necesarias en materia teórica y metodológica para elaborar estudios microhistóricos basados en un mayor conocimiento de la problemática social del entorno inmediato utilizando las técnicas de investigación social para conocer y comprender suconformación y dinamismos, así como sus potencialidades de intervención y desarrollo.

CONTENIDOS: El programa está estructurado en tres bloques: BLOQUE I: REGIÓN Y MICROHISTORIA En este bloque se abordará el concepto de región, revisarán elementos teóricos y metodológicos y resultados concretos de estudios microhistóricos,. Todo ello para que los alumnos conozcan una propuesta de estudios de larealidad social, como una opción que posibilita la exposición de los procesos sociales de un ámbito concreto, en donde se puede fundamentar el diagnóstico con fines de intervención. Contenido 1.1. Concepto de región 1.1.1. ¿Qué es una región? 1.1.2. ¿Cómo se articula y delimita una región? 1.1.3. Formas de estudiar una región 1.2. Microhistoria 1.2.1. Monografía histórica 1.2.2. Biografías 1.2.3.Historia Oral 1.2.4. Relaciones entre microhistoria y región

BLOQUE II: DESARROLLO REGIONAL Este segmento servirá a los y las estudiantes para conocer y abordar las principales teorías, políticas y problemas del desarrollo regional. Con la finalidad de ampliar sus conocimientos y herramientas analíticas sobre la realidad social, los posibles ámbitos de análisis, las estrategias metodológicas...