Desarrollo Sensitivomotor
Páginas: 5 (1107 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2015
Desarrollo Sensitivomotor
En este periodo el niño va mejorando y puliendo los movimientos adquiridos en las etapas anteriores. Tiene una gran capacidad de movimientos: corre, salta trepa, suele estar siempre alegre y desarrolla una actividad constante.
El juego sirve para perfeccionar sus movimientos. Ahora ya es capaz de construir grandes torres y de hacer puentes con cubos; le gusta montaren bicicleta y recortar con tijeras de puntas redondas
A partir de los tres años aprende a vestirse solo a lavarse la cara y las manos puede comer sin ensuciarse demasiado.
Durante este periodo conviene que el niño lleve ropa que no le molesten a la hora de quitárselos. Recordemos que en efecto el niño está empezando su control de esfínteres.
El niño de tres años improvisa el dibujomientras lo realiza, y le pone nombre lo explica durante y después de su ejecución.
Desarrollo del lenguaje
A partir de los tres años, el lenguaje del niño se enriquece mucho y su pronunciación mejora. Conviene no estimular ni favorecer las pronunciaciones defectuosas del niño. Al contrario: se deben de corregir con cariño, repitiéndole correctamente sus palabras equivocadas para que él se décuenta cómo debe decirlas
El niño de esta edad habla mucho: todos sus razonamientos son verbales, pero se los ira interiorizando poco a poco. Pregunta con mucha frecuencia, pero a diferencia del periodo anterior no hace preguntas cuya respuesta ya conoce.
Sus “¿por qué?” Son interminables, quiere conocerlo todo y observar que las respuestas responden a sus sentimientos. A veces sus preguntas solosirven para mantener el contacto con el adulto. Por esto es importante que se le conteste para que se sienta atendido
Desarrollo intelectual:
Aprenden mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas ypreguntas. El tiempo de atención se extiende un poco más de manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.
Desarrollo Afectivo Social
A nivel de interés y placer, el niño ha ido pasando de la satisfacción oral al placer genital de todo lo relacionado con el control de esfínteres. En esta edad el niño se fija en sus órganos genitales y por su puesto en los del sexo opuesto. Recordemosque ha tenido que superar una crisis porque su madre no le pertenece por entero y no le dedica una atención exclusiva. A partir de ahora el padre adquiere un valor que antes no tenía: representa un orden exterior al mundo del niño.
Desarrollo de la coordinación a los tres años
A los tres años de edad, un niño es capaz de saltar y hacer piruetas. Su capacidad de escalar mejora y es capaztanto de atrapar como de lanzar pelotas. A esta edad pueden andar en triciclos sin problemas, sin chocar con los objetos. A principios del año, el niño de tres años promedio sólo hace garabatos con lápices de colores y copia letras simples, tales como S o X. Sin embargo, en el momento en que se acerca su cuarto cumpleaños, es capaz de sostener un lápiz entre el pulgar y los dedos. Sus manos y susdedos son capaces de manejar las tijeras de tamaño infantil a medida que desarrolla sus habilidades motoras finas, aunque necesita la supervisión de un adulto. A medida que se acerca su cuarto cumpleaños, su coordinación estará bien establecida.
El proceso de diferenciación
El niño ha percibido las diferencias sexuales y ha descubierto como zona de interés la zona genital. Por otra parte susrelaciones afectivas se relacionan hacia el mundo de las personas más que hacia los objetos. Toda esta percepción permite que el niño descubra que su madre es muy distinta a él, sobre todo en lo sexual. Dividirá a las personas en dos grupos: las que tienen pene, al igual que su madre.
Si la educación sexual o la actitud de los padres en relación a las preguntas no es correcta, esta percepción...
En este periodo el niño va mejorando y puliendo los movimientos adquiridos en las etapas anteriores. Tiene una gran capacidad de movimientos: corre, salta trepa, suele estar siempre alegre y desarrolla una actividad constante.
El juego sirve para perfeccionar sus movimientos. Ahora ya es capaz de construir grandes torres y de hacer puentes con cubos; le gusta montaren bicicleta y recortar con tijeras de puntas redondas
A partir de los tres años aprende a vestirse solo a lavarse la cara y las manos puede comer sin ensuciarse demasiado.
Durante este periodo conviene que el niño lleve ropa que no le molesten a la hora de quitárselos. Recordemos que en efecto el niño está empezando su control de esfínteres.
El niño de tres años improvisa el dibujomientras lo realiza, y le pone nombre lo explica durante y después de su ejecución.
Desarrollo del lenguaje
A partir de los tres años, el lenguaje del niño se enriquece mucho y su pronunciación mejora. Conviene no estimular ni favorecer las pronunciaciones defectuosas del niño. Al contrario: se deben de corregir con cariño, repitiéndole correctamente sus palabras equivocadas para que él se décuenta cómo debe decirlas
El niño de esta edad habla mucho: todos sus razonamientos son verbales, pero se los ira interiorizando poco a poco. Pregunta con mucha frecuencia, pero a diferencia del periodo anterior no hace preguntas cuya respuesta ya conoce.
Sus “¿por qué?” Son interminables, quiere conocerlo todo y observar que las respuestas responden a sus sentimientos. A veces sus preguntas solosirven para mantener el contacto con el adulto. Por esto es importante que se le conteste para que se sienta atendido
Desarrollo intelectual:
Aprenden mejor haciendo. Ellos necesitan variedad de actividades. Necesitan espacio tanto dentro de la casa (o la escuela) como afuera. Necesitan un equilibrio entre juegos activos y juegos calmados o callados. Pueden expresar sus necesidades, ideas ypreguntas. El tiempo de atención se extiende un poco más de manera que ellos pueden participar en actividades de grupo.
Desarrollo Afectivo Social
A nivel de interés y placer, el niño ha ido pasando de la satisfacción oral al placer genital de todo lo relacionado con el control de esfínteres. En esta edad el niño se fija en sus órganos genitales y por su puesto en los del sexo opuesto. Recordemosque ha tenido que superar una crisis porque su madre no le pertenece por entero y no le dedica una atención exclusiva. A partir de ahora el padre adquiere un valor que antes no tenía: representa un orden exterior al mundo del niño.
Desarrollo de la coordinación a los tres años
A los tres años de edad, un niño es capaz de saltar y hacer piruetas. Su capacidad de escalar mejora y es capaztanto de atrapar como de lanzar pelotas. A esta edad pueden andar en triciclos sin problemas, sin chocar con los objetos. A principios del año, el niño de tres años promedio sólo hace garabatos con lápices de colores y copia letras simples, tales como S o X. Sin embargo, en el momento en que se acerca su cuarto cumpleaños, es capaz de sostener un lápiz entre el pulgar y los dedos. Sus manos y susdedos son capaces de manejar las tijeras de tamaño infantil a medida que desarrolla sus habilidades motoras finas, aunque necesita la supervisión de un adulto. A medida que se acerca su cuarto cumpleaños, su coordinación estará bien establecida.
El proceso de diferenciación
El niño ha percibido las diferencias sexuales y ha descubierto como zona de interés la zona genital. Por otra parte susrelaciones afectivas se relacionan hacia el mundo de las personas más que hacia los objetos. Toda esta percepción permite que el niño descubra que su madre es muy distinta a él, sobre todo en lo sexual. Dividirá a las personas en dos grupos: las que tienen pene, al igual que su madre.
Si la educación sexual o la actitud de los padres en relación a las preguntas no es correcta, esta percepción...
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