desarrollo sensorial

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“EL DESARROLLO SENSORIAL “
Alumno de segundo ciclo de E.I presenta problemas atencionales y excesiva motricidad en el aula.
Elaborar plan de atención ( actividades , juegos, estrategias….).
Comenzamos este plan de atención dándole nombre a estos problemas de atención y de motricidad excesiva.
Nos encontraríamos ante lo que se denomina :
Trastorno por déficit de atención conhiperactividad ( TDAH ).
En que consiste el TDAH, fijándonos en primer lugar en la palabra “déficit”y si nos vamos al diccionario de la Real Academia de la Lengua española, lo define como: “falta o escasez de algo que se juzga necesario”.
Se trata de un trastorno neurológico que generalmente aparece en la infancia, antes de los 7 años , pero que si no se detecta a tiempo y se trata adecuadamentepuede extenderse hasta la edad adulta , se manifiesta por un aumento de la falta de atención, aumento de la impulsividad y un aumento de la actividad, que puede tener una causa genética y causa del entorno.
Este trastorno se puede manifestar en diferentes ámbitos, como el colegio, la casa o en cualquier otra ambiente social.

Plan de actuación:
Lo primero que debemos tratar de corregir en elTDAH, son todas aquellas acciones, actitudes, conductas , comportamientos que lleva a cabo el niño que influyen de manera negativa en su atención, pero no sólo en la atención que debe prestar en el ámbito escolar sino también en la familia y el entorno.
En base a esto podemos decir que el objetivo principal que nos planteamos es minimizar ese exceso de motricidad, impulsividad, en definitiva esahiperactividad y el canal para conseguir aumentar su atención.
Para llevar a cabo este objetivo trataremos de modificar su conducta, la cual analizaremos observando los estímulos que recibe del entorno, de la familia así como de su propia conducta, también los que recibe de las técnicas educativas, el material y los refuerzos.
Estrategias:
Como decíamos la principal característica de estos niñoses la falta de atención, debemos lograr atraer esa atención para lo cual vamos adquiriendo habilidades, la estrategia que utilizaremos en primer lugar es el uso de la comunicación, hay que hablarles de forma clara y sencilla y con mensajes precisos y cortos que sean de fácil comprensión, esto es debido a que estos niños también manifiestan dificultades para procesar la información, como pararetener esa información.
Otra de sus características es que no aceptan una respuesta negativa, por lo tanto en el momento que la reciben muestran su enfado , es este caso debemos esperar un tiempo para volver a establecer con ellos la comunicación y así dejamos que su estado anímico vuelva a ser el apropiado.
Otra estrategia es encaminar al niño o la niña para que consiga una autonomía personal, a laque se llegará estableciendo unas rutinas y hábitos en las tareas cotidianas, desde que el niño se despierta para acudir a la escuela estableciendo una secuencia tipo: asearse, vestirse , desayunar , preparar la mochila, recoger el cuarto…, hasta en todas y cada una de las actividades diarias.
Aumentar la autoestima: son niños que debido a su trastorno provocan reacciones negativas en los demáshacia ellos, es decir, las reciben por parte de padres, familia profesores. Los problemas que presenta para controlar su conducta esto conlleva a que las relaciones con los demás sean problemáticas, esto repercute también en un bajo rendimiento escolar, ya que en muchas ocasiones deben enfrentarse a tareas que requieren por parte de ellos un gran esfuerzo de atención que de momento no poseen ,llevándoles a una sensación de fracaso continuado.
Por ello para elevar la autoestima debemos premiar y valorar de manera positiva cada logro que vaya consiguiendo por pequeño que sea y por supuesto hacérselo saber.
Establecer normas: las normas son necesarias para establecer las rutinas diarias, debe participar en la elaboración de esas normas, lo cual también influirá de manera positiva...