Desarrollo sensorial

El Desarrollo Sensorial








Índice

Introducción……………Pag 3

Tarea…………….Pag 4,5,6,7,8,9

Tarea 1.1………………Pag 4,5

Tarea 1.2……………..Pag 6,7

Tarea 1.3……………..Pag 8,9

Conclusión……………..10

Bibliografía……………..11





















Introducción


En este tema detractaremos con precisión los conceptos de sensación y percepción como los procesosfísicos que suponen ambos.

Un técnico en educación infantil tendrá que hacer uso de unos recursos importantes para atender las necesidades básicas de los niños.

La comunicación y la recepción de estímulos siempre han estado a nuestro uso, ya que sin ellas no habría manera de relacionarse y desarrollarse. Por ejemplo, al momento de pedir un café se usa el sentido del habla como el de escuchar.Para la Tarea 1 – El desarrollo sensorial, se va hablar sobre los sentidos, dividiéndolo en 3 actividades. En la primera se va a buscar una actividad que tenga una actividad para cada sentido. Eso nos introducirá más en los sentidos tanto en el ámbito teórico como en el ámbito practico.

Para el segundo punto de la tarea, se tiene que meter en el cuerpo de una persona ciega, que no posee elsentido de la vista. Con ella, podremos darnos cuenta detalladamente de las limitaciones que se nos pueden presentar en el día a día.

Para finalizar la tarea, el último punto del que se va a trabajar, va a ser explicar de forma más detallada un sistema de comunicación de los que se encuentran en el temario, ampliando la información, así tenga que buscarse más información en internet.Tarea 1.1

Estimulación Auditiva.
Nombre: ¿Qué fue ese ruido?
Edad: 4 años
Número de niños: 10 niños
Desarrollo de la actividad: Este juego consiste en que el educador grabara distintos sonidos, como por ejemplo; el arrancar de un coche, un portazo con la puerta, el sonido de un tren, lluvia, viento, trueno… Los sonidos cada vez han de ir aumentando su dificultad para que elniño se motive a intentar adivinarlo.
Objetivos:
- Estimular la sensación auditiva atreves de diferentes sonidos.
-Diferenciar entre sonidos naturales (Lluvia, trueno, viento) y sonidos materiales (Teléfono, puerta de coche, el pasar de un tren)
Materiales: Radiocasete, Cd con diferentes sonidos, grabadora.

Estimulación Visual.
Nombre de la actividad: Ensalada de Formas
Edad: 4 años
Nº deniños: 10
Desarrollo de la actividad: El educador escogerá a un niño o también puede hacerlo con todos juntos, dependiendo con cuántos niños haga el juego, lo pondrá más difícil o más fácil. Pondrá en la mesa o la pizarra tarjetas con diferentes formas y colores y le dejara al niño visualizarla durante 1 minuto. Luego, las quitara y comenzara a preguntarle al niño preguntas referidas con lastarjetas, como por ejemplo; ¿Qué colores habían? ¿Cuántos cuadrados había? ¿De qué color eran los círculos?
Objetivos:
-Estimular la sensación visual y memorial.
-Aprender y diferenciar entre colores y formar.
-Ayudar a otros ya que cada uno da su opinión y su recuerdo.
Materiales: Tarjetas con formas y colores. ( Cuadrado rojo, circulo amarillo, rectángulo verde, rombo negro…)Estimulación olfativa.
Nombre de la actividad: ¿a que huele?
Edad: 4 años
Nº de niños: 10
Desarrollo de la actividad: Esta actividad la finalidad es que el niño identifique lo olores que se le muestran, para ello, el educador traerá a clase varios frascos que a ser posible es mejor que sean olores que un niño de 4 años conozca, como por ejemplo; Olores de fruta o comida…
Se les tapara los ojos a losniños cada uno sentado en su sitio y el educador ira pasando por cada uno dejándoles oler el primer frasco. Los niños han de adivinar a que huele cuando el educador les pregunte, ¿a que huele?

Objetivos:
-Estimular la sensación que produce el olfato entre distintos olores.
-Reconocer olores habituales de la vida cotidiana.
-Aprender nuevos olores ya que cada olor es diferente al resto....