desarrollo sensoriomotor en la adolecencia

Los adolecentes tempranos los cuales se encuentran entre los 11 y 13 años de edad utilizan la amígdala, una pequeña estructura en forma de almendra localizada a nivel profundo en ellóbulo temporal y que tiene una fuerte participación en las reacciones emocionales e instintivas para procesar información sobre las emociones. Esto sugiere una posible razón aldesarrollo de actividades riesgosas sin medir consecuencias lógicas.
EL subdesarrollo de los sistemas corticales frontales asociados con la motivación, impulsividad y adicción, puedejustificar de cierta forma el porque algunos adolecentes no logran enfocarse en metas a largo plazo.
Ocurren cambios en la estructura y composición de la corteza frontal primero unaumento constante de la materia blanca y segundo una poda excesiva de dendritas que no se utilizan haciendo que se fortalezcan las que si permanecen, por ende ocurre una reducción de ladensidad de sustancia gris, lo que aumenta la eficiencia del cerebro facilitando la maduración del procesamiento cognitivo. La aparición gradual de conexiones neuronales en los lóbulosprefrontales dan un desarrollo mayor a la capacidad para resolver problemas complejos y para utilizar estrategias metacognicitivas. . También hay una mejora en las funcionesejecutivas las cuales están relacionadas con las reorganizaciones sinápticas y el aumento de mielina en las áreas de la corteza frontal entre la mitad y la final de la adolescenciarelacionándolas principalmente con la inhibición motora. La memoria de trabajo, la resolución de problemas y la toma de decisiones.
En los adolecentes mayores existe una mayor probabilidad deutilizar los lóbulos frontales, que manejan la planificación, razonamiento, juicio, regulación de emociones y control de impulsos .lo que permite juicios más precisos y razonados.